Lesson 2 What Are You Doing?教案设计（一等奖）

白银区第十三小学五年级英语下册学导案（导单）

单元习惯我养成：我自主、我会学

课题：Lesson2:What are you doing?

主备人：薛澜

教材分析：

本课旨在使学生掌握足够的英语，以便使他们能够开始对话和说出他们在坐火车去北京旅行中的所见所闻，在火车上看见的、听到的、做的，观赏窗外的风光很惬意的心情，在火车上发现的很多美好的事情。动词的ing形式，需要学生从口头表达、笔头训练几方面进行掌握。

学情分析： 学生第一次接触到动词的ing形式，对这一概念比较生疏，所以让学生从口头表达、笔头训练几方面进行掌握，并要求学生多听说读写。

教学目标：

1.学生能够听、说、读、写单词：see-saw, look out of, look at, draw,picture,now

2.学生能够认读、理解并运用下列基本的句型结构：What do you see?

What are you doing? I am drawing a picture. He \She is looking out the window. 教学重点:

单词、短语的正确读、译。

教学难点：学生在表达句型结构：What are you doing? I’m drawing a picture.时能将所学时态正确运用于情境中.学生在表达时能够基本正确使用.

教具学具：

录音机，磁带，教具。

课时安排： 一课时

教学环节

预设学生活动

教师活动

Warming up:

1.Greetings.

教学重构

Warming up: 情境导入

1.Greetings. 2.Review 2.Fun together. 3.play games: What `s missing? What day is it ?

自主预习调查

小组看读学单

1.小组内自学单词

see-saw, look out of, look 教师放录音，学生听录音，跟读，正音。教师巡视，组织各依单自学

at, draw,picture,now 2.小组内讨论四会单词的记组进行自主学习。

忆方法，并比一比，背一背，本环节教师一定要让各小组组看谁记得快。

3.各小组组长检查到位。一长检查到位。一定要多多关注学困生，保证他们在预习环节定要多多关注学困生。

中有好的学习状态和良好的开端。

学生展示单词和句子的读音：

draw—drawing

由于主语不同，后面的动词小组交流

有变化，动词+ing

展示提升

我发现：在现在进行时中，学生展示单词和句子的读音

read—reading 当主语是第三人称单数形式独立思考，理解课文中句子意思。

时一般这样表达：What are you doing? I’m drawing a 板书重点句型。

picture. What is Danny doing now?

He is reading.

掷色子游戏（小组竞赛,群学。）

1)用动词短语描述举例: What are you doing? I’m drawing a picture. What is Danny doing now? He is looking out the window. 2）仿照课文自创新句子

draw a picture have breakfast sing a song... 4）完成达单

通过游戏，突破重点句型。

师生合作，示范游戏。

在小组内做游戏，展示。

1)结对子、小组内交流内容，将组内 (对学)

2)组内抽纸条问答游戏。 What is _____ doing? I am ing. He/She is __ing.

3）教师引导拓展新句子。

What are you doing?

4）检查达单。

反馈拓展

1）小组代表将所学新知识全1）点评课堂学习情况，并对学达测评价

班交流并解疑。

习问题给以具体指导和进一步

不会的生词______ 必要讲解。

不理解的句型____ 2）小组积分汇总

我还发现_________ 2）当日之星

Lesson2:What are you doing?

板书设计

What are you doing? I’m drawing a picture.

What is Danny doingnow? He is singing song.

教学反思