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解决问题（例3）优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）优质课教案设计

正文

人教版二年级数学上册第六单元例3 解决问题教学设计

教师:陈燕

教学理念

《新数学课程标准》中指出：数学是数学活动的教学，应该充满挑战与探索，创造与成功。在本课教学中主要倡导自主探究的学习方式，不仅可以使学生真正理解和掌握基本的数学知识和数学方法，获得广泛的数学活动经验，更有利于在关注学习过程的同时，帮助学生获得成功的体验，树立自信心，增强上进心。在教学中努力构建“构建模型→利用模型→拓展模型”的教学模式，引导学生主动、充分参与，积极思考，激活学生的思维，培养学生自主学习的品质，追求创新的人格，促进学生富有个性地学习。

教材分析

本课教材是教学有多余条件的、稍复杂的用乘法意义解决的实际问题，教材呈现在商店买文具的情境，本课教材呈现的例题是商店里多种文具的价格，让学生从具体的生活情中发现问题，培养学生根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。同时让学生经历解决问题的全过程，并突出用画图、填空等多种的策略来解决问题的研究，从而逐步实现增强学生分析和解决问题能力的目标要求。

学情分析

本节课是在学生理解乘法的意义和掌握解决问题一般步骤的基础上进行的，而二年级学生的思维是以形象思维为主，在教学中让学生经历画一画，说一说，算一算等数学活动，利用直观的载体培养学生解决问题的能力，是符合二年级学生的学习特征。

教学内容:教材第78页例3及相应练习。

教学目标: 1．使学生熟记8的乘法口诀，能正确迅速地进行乘法计算。

2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体现数学与生活的联系，发展学生思维，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点:

运用8的乘法口诀解决实际问题。

教学难点:

引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教具准备:

情境图、课件。

教学过程

一、复习导入（课件出示）

看屏幕口算。

3×5= 7×6= 8×6= 6×2= 4×5=

1×6= 8×7= 7×3= 5×6= 师:前面我们学习了8的乘法口诀，这节课我们学习运用8的乘法口诀解决问题。板书:解决问题

二．课件出示学习目标。

三．探究新知

自主学习

教师用课件出示例3的情景图，请大家仔细观察，回答下面的问题：

从图中你都知道了什么？

要解决的是什么问题？

解决“买3个文具盒，一共多少钱”

这个问题，需要哪些信息? 合作学习

怎样解答?请把你的想法说给组内同学听。

交流汇报。

生1:1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元，可以用乘法计算。

生2:3个文具盒的总钱数可以用1个文具盒的钱数乘3. 想一想:

买7块橡皮，一共多少钱？

你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗? 先有学生独立思考，然后指名回答。

四、课堂练习

( 课件出示，先由学生独立完成，然后集体订正。) 1、7×5= 4×8= 3×6= 8×7= 2×6= 4+8= 8×3= 8+7=

8+8=

7×7=

5×6=

7×4=

2、一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套。

需要多少钱?

五、课堂小结

通过这节课的学习，说说你学到了那些知识? 六、布置作业

第79页练习十九，第1题、第3题。

资料摘要

解决问题（例3）优质课教案设计

解决问题（例3）优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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解决问题（例3）PPT课件和教学设计第一课时

解决问题（例3）PPT课件和优质课教案设计

解决问题（例3）PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

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