4. 速度变化快慢的描述——加速度教案评析

速度变化快慢的描述——加速度（一）

一、教学目标

1.理解加速度的意义，知道加速度是表示变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单v位，能用公式a=进行定量计算. t2.知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动. 3.理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v－t图像理解加速度的意义. 二、教学重点与难点

重点: 1.加速度的概念及物理意义

2.加速度和匀变速直线运动的关系

3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率

4.利用图像来分析加速度的相关问题

难点:加速度的方向的理解

三、教学方法

比较、分析法

四、教学设计

〖自主学习〗

请阅读教材。完成下列问题，并将相应内容在书上做上记号

1．速度：用来描述物体的运动快慢程度和运动方向的物理量，是矢量，用物体的位移与发生这个位移所用时间的比值定义速度v=△x/△t，国际单位是m/s．

2．比值定义法：物理学的概念大都是从实际问题中提炼出来的，用已有的两个物理量的比值定义一个新物理量的方法叫做比值定义法．用这种方法定义的物理量一般来说是从某个侧面反映事物的一个特性或某一方面的属性．

3．加速度

(l)物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。

(2)定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。

(3)定义式：a=_________。

(4)矢量性：加速度有_________，又有_________。

(5)国际单位：_________，符号为_________或_________。

4．加速度的方向

(1) 加速度的方向与_________方向相同．

(2)在变速直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_________。

问题1:速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗? 问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗? （一）新课导入

起动的车辆

小轿车

火车

摩托车

初始时刻的速度(m/s) 0 0 0 可以达到的速度(m/s) 30 50 20 起动所用的时间(s) 20 600 10 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。

（二）新课内容

1．速度的变化量

提问: 速度的变化量指的是什么？

(速度由v0经一段时间t后变为v，那vv0的差值即速度的变化量。用v表示。) 提问: v越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？

教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。

2.加速度

学生阅读课本，教师引导学生得出：

（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值

av

t（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向

（3）单位：米/秒2（m/s2）

（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同

（5）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。

分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。

分析讨论：

(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？

（2）汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？

（3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？

分析(1)物体：(1)作匀变速直线运动，40秒内属于的改变量为v20m/s10m/s10m/s，方向与速度方向相同，av方向相同，即a与v方向相同。

v10m/s0.25m/s2，t40s

分析(2)物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为v/0m/s10m/s10m/s/，说明v与v方向相反。v10m/sa/5m/s2，说明a方向与v方向相同，与v方向相反，作匀减速直2st线运动。

强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。

总结：

匀加速运动：vv0，v为正值，a0，a与v0方向一致。

匀减速运动：vv0，v为负值，a0，a与v0方向相反。

【教学反思】