1. 共点力作用下物体的平衡优质课教学设计

4.1共点力作用下物体的平衡教案

南部三中：文晓辉

一、教学目标：

1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态；

2、掌握共点力的平衡条件。

二、教学重点

1：共点力作用下物体的平衡状态。

2：共点力的平衡条件。

三、教学难点：

探究共点力的平衡条件。

四、教学方法：

实验法、归纳法、讲练法

五、教学步骤：

导入新课：

播放一段关于“走钢丝”的视频，并配有背景音乐“潇洒走一回”。教师阐述：如果我们走钢丝人手中不要那长杆，他是否能更“潇洒”的走钢丝呢？这根长杆的作用是什么呢？学生回答“调节平衡的”，那我们今天就从最基本的开始学***衡的知识。什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？

新课教学

（一）教师在黑板上板书出本节课的学习目标：

1：了解共点力作用下物体平衡的概念；

2：理解共点力的平衡条件。

（二）学习目标完成过程：

1：共点力作用下物体的平衡状态。

学生自学教材94页，完成导学案第“一，自主学习”部分）

（1）复习什么是共点力：

几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。

（2）学生回答物体在共点力作用下的平衡状态。

a：一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。

b：请学生回答导学案中哪些物体是处于平衡状态的？

c：根据学生的回答，教师总结归纳得出物体是处于平衡状态的特点：

速度恒定或a=0.即让学生知道几个关键词“保持”、“静止”和“匀速直线运动状态”

2：共点力作用下物体的平衡条件

（1）

对下列处于平衡状态的物体进行受力分析

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二力平衡条件：两力大小相等、方向相反，而且作用在同一物体、同一直线上。高中阶段我们学习了力的合成知识后，可以说成是：两力的合力为零。

思考：物体受到三个共点力作用时，又遵循怎样的平衡条件呢？三个力之间的关系又怎样呢？

实验探究：学生阅读教材94页“实验探究”内容，并思考以下问题：

a、实验过程中需要记录这三个力的什么？

b、为了更直观的研究力，如何处理记录的数据？

c、用什么方法求两个力的合力？

d、如何得出三个共点力的合力？

（4）分组实验，学生按照自己的职责，合作探究该实验。

a.操作员（3人）各用一个力作用在铁环上，使铁环静止。并记录每个力的大小和方向。

b.绘图员甲用力的图示将每个力表示出来。

(注意合适的标度)

c.绘图员乙用平行四边行定则作出F1与F2的合力F12，再比较F12与F3的关系。（从大小和方向上进行比较）

d.组长展示本组实验成果，并汇报得出的结论。

请几位同学说明作图得到的结果：

这三个力的合力为零（在误差范围内）；

任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

（5）教师根据学生的汇报，总结归纳出：

三力平衡的条件：F合＝0 理论探究：若是四个共点力，五个共点力····n个共点力的平衡条件又是怎样的呢？

其中任意n-1个力的合力与第n个力等大反向，作用在同一直线上。

F合＝0

（6）得出共点力平衡的条件：F合＝0

六、巩固训练：

完成学案上的第2页“三，过关检测”

七、小结

1：平衡状态的二个特征是：

①a＝0；

②速度v恒定；

2：本节课我们学习了共点力的平衡条件是F合＝0；

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八、板书设计：

4.1共点力作用下物体的平衡

1.共点力：几个力作用在同一点，或作用线交于一点

2.平衡状态：保持（静止或匀速直线运动）

3.平衡条件：F合＝0

九、作业布置：

1、p96“练习与评价”第2题、第5题。

2、练习册基础训练部分

十、教后反思：

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