第一节 区域特征优质课教案推荐

第五章 中国四大地理区域划分

【学习目标】

1.在地图上找出秦岭、淮河，并说出秦岭——淮河一线的地理意义。

2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，了解个区域的自然特征，初步探究其形成的原因。

3.比较各地理区域自然地理的差异，说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响。

4.通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系，体会人地协调关系，进一步树立因地制宜、可持续发展的思想。

【学习重点】

秦岭-淮河一线的地理意义。

【学习难点】

分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

【教学过程】

[多媒体情境导入]：

展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。

学生观看不同区域的地理景观图片。

你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？

[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。

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第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。

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第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。

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第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。

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第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。

[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观，请同学们对照P3地图，在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称！

新授：（板书）

一、四大地理区域的划分

多媒体展示中国四大地理分区图

学生观看地图，在课本上标注A B C三条界线并描画一遍，观察四大区域的地理位置、范围。

（在中国地形图上出现闪动的区域界线）

教师用光标指到哪个区域，请同学们集体读出这个区域的名称。

学生活动：

1.界线A是北方地区与西北地区分界线。在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线。所以界线A划分的依据主要是 因素。

2.界线B是北方地区与南方地区分界线。在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出）。是我国一月 ℃等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方。所以界线B划分的依据是 因素。

3.青藏地区与西北地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉和 山脉。划分的依据是 因素。

4.青藏地区与南方地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉。划分的依据是 因素。

（学生活动）利用空白纸按照老师的要求描画，标出主要的分界线和区域名称。

[启发式提问]：界线A经过哪些地区？划分的主导因素是什么？

（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）

[启发式提问]：界线B经过那些地区？划分的主导因素是什么？

界线B是秦岭——淮河一线，它是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。）

[启发式讲述]：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）

【承转过渡】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。秦岭——淮河一线就是我国的一条重要的地理界线，我们来具体学习一下。

新授：（板书）二、秦岭——淮河一线

多媒体展示图片秦岭印象

学生：秦岭是高大而雄伟的山脉，其南北两侧景观差异明显。北侧树木落叶种植苹果，南侧树木常绿可以种植茶叶。

学生思考：说说秦岭——淮河一线作为南、北方地区分界线的依据!

[教师讲述]：秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在我国东部季风区的中部，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的冬季风南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上，使山脉两侧气候有显著的不同

同学们，我们知道依据气候和地形差异，划分出我国的四大地理区。每一个区域具有各自的地理特征，其内部就具有相似性，我们就可以运用综合法来概括出该区域的地理特征。而不同的区域则能反映出区域之间的差异性，我们就可以运用比较法来对比、分析出区域之间的差异。下面我们就来学习这两种方法。

[老师总结]：这节课我们主要学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限，我们还要加深对于秦岭——淮河一线是我国重要地理分界线的理解。

课堂延伸:

通过学习我国的四大地理区域的划分我们发现，地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据，各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区域内部有着其相似的工农业发展状况

【随堂训练】

1.甲________

乙________

丙_________

丁_________

2.我国四大地理区域中降水量最多的是

_________；海拔最高的是________；以干旱

为主要特征的是_________；沙漠主要分布在

_________；沙漠之舟指的是_______位于季风区的是_______和_______

3.

环境的主要特征是_______ 青藏地区自然二、选择题

1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙述是（ ）

A 南北走向 B 东北-西南走向

C 东西走向 D 东西-西南走向

2、周口市位于我国的（ ）

A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区

3 、秦岭——淮河一线大致是（ ）

A 400毫米等降水量线通过的地方

B 一月0℃等温线通过的地方

C 季风区和非季风区的分界线

D 内流区和外流区分界线

4、下列地形区位于秦岭——淮河线以南的是

（ ）

A 华北平原 B 四川盆地 C黄土高原 D柴达木盆地

5、秦岭—淮河线南北两侧没有明显差异的是（ ）

A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D人种和宗教

6、我国四大地理区域的界线不包括（ ）

A 秦岭——淮河线 B 400毫米等降水量线 C 青藏高原边缘线 D 200毫米等降水量线

7、下列说法可信的是（ ）

A 秦岭—淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线

B 黄河冬季不结冰

C 秦岭—淮河以北的农作物一般两年三熟或一年一熟

D 油菜、甘蔗主要分布在秦岭——淮河以北 拓展训练：

1．耕地类型：南（ ）北（ ）

2．粮食作物：南（ ）北（ ）

3．糖料作物：南（ ）北（ ）

4．气候灾害：南（ ）北（ ）

5．交通运输：南（ ）北（ ）

6．饮食习惯：南（ ）北（ ）

7．工业结构：南（ ）北（ ）

8．武术专长：南（ ）北（ ）

9．方言种类：南（ ）北（ ）

【教学反思】

本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最大特点是教师重视了地理知识在学生头脑中的生成。注重了地理知识的前后联系与引导推理，使学生自然而然的掌握了地理知识，顺理成章的去记忆地理知识。充分利用多媒体来进行地理知识的演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合。取得了非常好的教学效果。2.本节课教师强化了区域地理学习方法的指导，设计了较多的活动，重视学生的参与，锻炼了学生的能力。力争去教会学生学习区域地理的方法，形成适合学生自己的一套行之有效学习思路，便于今后的教学与学习。

针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.要重视学生学***的差异，分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。让他们在地理学习中也能产生乐趣，分享地理学习的成果，努力提高全体学生的优秀率和合格率。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理。