资料摘要
课题你是我心中的英雄---抒情类微写作指导时间2019年4月4日授课人梁海花语言建构与运用：归纳名著中英雄人物形象。思维发展与提升：掌握抒情类微写作“写什么”教和“怎么写”。审美鉴赏与创造：充分挖掘民族传统节日文化内学涵，引导学生缅怀先贤，珍惜今天幸福生活。目文化传承与理解：教育学生以心中的英雄为榜
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２.《水浒传》ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：２.《水浒传》ppt配用优秀教学设计
正文
课题
你是我心中的英雄---抒情类微写作指导
时间
2019年4月4日
授课人
梁海花
语言建构与运用：归纳名著中英雄人物形象。
思维发展与提升：掌握抒情类微写作“写什么”教
和“怎么写”。
审美鉴赏与创造：充分挖掘民族传统节日文化内学
涵，引导学生缅怀先贤，珍惜今天幸福生活。
目
文化传承与理解：教育学生以心中的英雄为榜样，树立民族自信，为实现中华民族伟大复兴而标
努力学习。
教学重归纳名著中英雄人物形象；掌主要
讨论、归点
握抒情类微写作的写作方法。
教法
纳
教学难教育学生以心中的英雄为榜指导抒样，树立民族自信，为实现中学习
情类微点
华民族伟大复兴而努力学习。
指导
写作方法
教
投影
具
你是我心中的英雄---抒情类微写作指导
1.抒情方式：直接抒情
板
2.明确所写情感：褒扬、敬佩
书
3.明确抒情点：经历与命运/品性与操守……
4.人称设置：第二人称
设
5.修辞：排比、比喻等
计
教
学
后
记
教学内容及教师活动
学生活动
一、
创设情境，问题定向
了解清明节
由清明节的由来、习俗引入英雄的话题。
的由来、习
二、
自主探究，合作交流
任务一：
俗
从学过的12本名著中，选择你认为是英雄的人
物，归纳他的主要事件，用简练的语言概括人物交流归纳整
形象。
理情况
教
学
任务二：微写作
过
活动1：
请从我们读过的12部名著中选择一部，以审题练习
程
“ ，你是我以中的英雄”为开头，写一段
︵
抒情文字。
要求：在横线上填写人物名字，把题目补充
含
完整；感悟真挚，不少于150字。
时
间
活动2：归纳整理抒情方式
归纳并掌握分
（一）直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱归纳整理抒配
憎态度，也叫直抒胸臆。
（二）间接抒情：在处理情感时言在此而意在彼。
情方式
︶
1.因事抒情。如杜牧的《泊秦淮》中“商女不知
亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句，表面批评商女
不知亡国之恨的事，实际是对统治者不以国事为重、贪图享乐的行为进行嘲讽。
2.借景抒情。乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情。
3.托物言志。也称寄意于物，是指诗人运
教学内容及教师活动
学生活动
事物的某一个方面的特征来表达作者情感
或揭示作品的主旨。
4.咏史抒怀。
活动3：归纳抒情类微写作写作技巧
归纳抒情类微
（触决“写什么”和“怎么写”的问题）
写作写作技巧
1.抒情方式：直接抒情
教
2.明确所写情感：褒扬、敬佩
3.明确抒情点：经历与命运/品性与操
守……
学
4.人称设置：第二人称
5.修辞：排比、比喻等
过
三、展示评价，归纳整理
小组交流，每组推荐一份写得最好的，全小组交流，每组程
班展示、交流、评价。
︵
推荐一份写得最含
四、检测反馈，拓展延伸
好的，全班展示、
时
任务三：拓展延伸（2019海淀一模）
交流、评价
间
在你阅读的文学名著中，总会有一个分
鼓舞你成长的“引路人”。请从《红岩》、配
《平凡的世界》中选取一个这样的人物，︶
写一段抒情文字或一首小诗，表达你对他的崇敬之情。
要求：感悟真挚，富有文采，150字左右。
说明：不能与课上练习所选作品及人物相同
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