Section A Grammar focus 3a—3c优秀公开课教案

Unit5

SectionA（Grammar Focus-3c）

教学设计

教材分析

本单元Section A学习运动项目，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；，Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进，写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

教学目标

1. 语言知识目标：

1) 进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

2) 继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用下列句型。

①

—Do you have a baseball?

—Yes, I do. /No, I don't. ②

—Does she/he have a tennis ball?

—Yes, she/he does./ No, she/he doesn't.

③

—Do they have a soccer ball?

—Yes, they do./ No, they don't. 3) 能用Let’s…句型来提建议。

2. 能力目标：通过本单元的学习，能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

3.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

2) 在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

3) 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

2. 教学难点：

1) 在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人所拥有的东西。

2) 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

建议教法

总结归纳法，情景教学法，语法教学——总结规律、模仿操练

教学活动设计

Step1：show the studying aims(出示学习目标) 1.识记球类名词：basketball

soccer ball

tennis ball

volleyball

baseball bat

2.学会含有do/does的一般疑问句：

A: Do you have have a basketball?

B: Yes, I do./ B: No, I do not.

A: Does he have a soccer ball?

B: Yes, he does./ B: No, he does not.

设计意图：使学生一目了然的知道本节课的重点是什么。

Step2：Revision

Let the students look at the pictures and review the words we have learned. 设计意图：复习词汇，为接下来的句型操练作准备。

Step3.Practice sentences. 设计意图：学生能够根据所说句子总结一般疑问句的结构和用法。培养学生的观

察总结能力。

Step4:证明自己

：Read Grammar Focus and finish off these sentences. 1. 你有一个棒球吗？____ you _____ a baseball? 是的。___, I ____. 不，没有。_____, I ______.

2.你有一个乒乓拍吗？

____ you _____ a ping-pong _____? 没有。我有一个乒乓球。_____, I ______. I _____ a ping-pong _______.

3. 她有一个网球吗？

____ she _____ a tennis? 是，她有。没有。她有一个棒球。

_____, she _________. ____, she ________. She ____ a ______. 4. 他有一个足球吗？_____ he _____ a _____ ball? 没有。他有两个乒乓球拍。

____, he ________. He ____ two ping-pong ______. 5. 他们有一个篮球吗？___ they _____ a basketball? 是的，有。没有。他们有一个排球。

Yes, _____ _____. ____, they ______. They ______ a ________. 写出下列表达方式的缩写形式

① do not = _____

② does not = ______ ③ we are = ______ ④ let us = ________.

设计意图：总结本单元重要语法，学生能够理解并运用。

Step 5

完成教材3a－3b的任务

1.学生将3a方框中的单词填入表格中正确的位置。

2.学生用表格中的单词造句,比一比,看谁写得又快又对。

3.学生用do或does填写3b中的空白,然后结伴练习对话,邀请几个小组展示。

设计意图：通过对话让学生在具体的语境中学习如何向对方提建议。填空练习这

一环节让学生综合运用了本节课的语法点. Step 6

完成教材3c的任务

记住鲍勃房间里的物品,然后合上书模仿3b,并用图片提示编写对话,然后练习。

设计意图：进一步巩固知识,学生在对话中回顾本课语言点。

Step 7.Exercises 句型转换。

1. I have a baseball bat. (改为一般疑问句)

______ ______ ______ a baseball bat? 2. My brother has a soccer ball. (同上)_____ your brother ______ a soccer ball? 3. Do your friends have a volleyball? (肯定回答)______, ______ ____. 4. Does Mr Smith have a brother? (否定回答)_____, _____ _______. 5. My hat is on the chair. (对划线部分提问)______ _____ ____ hat? 设计意图：学生通过练习巩固知识发现问题，学生能够做题。

Step8.Summary(总结) ：

What have you learned in this class? 设计意图：学生能够把本节课的内容总结，概括。

Step9. Homework 1).Review the new words;(复习新单词）

2).Recite“Grammar focus” (背诵“语法重点”）

设计意图：巩固所学句型

，学生能够运用所学知识进行造句。

Step10.教学反思

本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示等,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。本课时的设计清晰可操作,紧扣目标要求并与目标达成一致；注重教学内容和学生的生活经验相结合,实现了学以致用的教学目标。