中国共产党执政：历史和人民的选择课时教案是什么类型的资料？

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中国共产党执政：历史和人民的选择课时教案｜教案在线预览

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关键词：中国共产党执政：…课时教案

正文

中国共产党执政：历史和人民的选择

一、教学理念

本节课力求体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开叙述，进行探究；注重实践性，采用多种教学实现方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索、去思考、去查、去做，使学生在多层次的探究活动中，体验到探究的乐趣，增长学习的能力。

二、教学目标

1、了解中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和中国人民作出的正确选择，也是由其性质和宗旨决定的。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

2、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。理解坚持中国共产党领导的重要性。

3、知道中国共产党依法治国、依法执政

三、学情分析

学生对中国共产党的领导和执政地位的确立在历史课中已有初步了解，但对于党的领导有什么作用，党如何执政的问题，学生缺乏这方面的理论知识，需要引导和深化。需要引导学生认识中国共产党在加强自身建设和执政能力建设上所做的努力，引导学生更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

四、重点难点

1、中国共产党执政是历史和人民的选择

2、理解坚持中国共产党领导的重要性。

3、中国共产党依法治国、依法执政

五、教学方法

情境导入法、问题探究法、小组讨论法、课堂辩论法

六、教学过程

(一)情景导入

中国近代社会是半殖民地半封建国家，中国人民深受三座大山压迫，灾难深重。有压迫就有抗争，中国的仁人志士掀起了数次挽救民族危亡、救亡图存的斗争。

（二）课堂讨论

案例一：

有人说：搞革命要由中国共产党领导，现在，搞现代化建设不一定由中共领导。这种说法对吗？为什么？

1、请学生先独立思考

2、小组讨论交流。

3、小组代表发言。

教师引导归纳小结

案例二：请你判断：以下镜头表明中国共产党的执政理念有什么特点？

镜头一：

2014年12月14日，中央经济工作会议明确，要加快行政审批、投资、价格、垄断行业、特许经营、政府购买服务、资本市场、民营银行准入、对外投资等领域改革；强调推进国企改革要奔着问题去，以增强企业活力、提高效率为中心，提高国企核心竞争力。

镜头二： 2015年05月23日***在中央统战工作会议上强调:坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，更好体现这项制度的效能，着力点在发挥好民主党派和无党派人士的积极作用。

镜头三：2004年，中央陆续出台了《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》、《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》等文件，后来又集中出台了《关于党员领导干部述职述廉的暂行规定》、《关于对党员领导干部进行诫勉谈话和函询的暂行办法》、《关于加强组织部门干部监督工作的意见》等一系列文件教师评价归纳：

坚持科学执政、民主执政、依法执政，基本方式是依法执政。

ZX] 教师知识总结

资料摘要

中国共产党执政：历史和人民的选择课时教案