*9 再别康桥ppt课件配套教案内容

《再别康桥》教学设计

备课人：周迎 学校：长沙市第六中学

教学目标: 1.知识与技能目标:了解诗歌的三美（音乐美、绘画美、建筑美），把握作者蕴含在诗歌中的情感。

2.过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

3.能力培养目标:新诗的欣赏方法。

教学重点:新诗的鉴赏。

分析理解诗人独具特色的意象选择。

教学难点 :诗的欣赏方法。

教学方法:诵读欣赏法

问答法

三、教学过程：

【预习检查：】

1．

说说你所了解的徐志摩

2．

指名3-4名学生朗诵该诗，要求力求读出诗味。

【目标展示】

引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情

【新知研习】

一、导语：

在中国诗坛上，离别诗一直是诗家的重要题材，江淹的《别赋》中说过：“黯然销魂者，唯别而已矣！”今天，我们一起来学习一首离别诗，徐志摩的《再别康桥》。

二、自读感知整体把握

1．朗读全诗，抽查学生，教师正音。

荡漾

青荇

揉碎

斑斓

漫溯

笙箫

2．听朗读、品情感

播放朗读音频，教师指导朗读。注意诗歌的节奏即饱含的深情。

3．学生朗读。读准字音、节奏，交流诵读感受，说说这首诗主要抒发了什么情感？

感情变化：依恋—欢欣—陶醉—执著—激动—沉默—平静

（注重培养学生的阅读情感体验能力）

4．徐志摩：(1896-1931)现代诗人。浙江海宁人, 笔名云中鹤,南胡,诗哲,中学与郁达夫同班。1923成立新月社,他是主要成员。

5．康桥：

1921年，徐志摩来这里研究文学，他称这是他一生中最幸福的时光。1922年徐志摩回国前夕，写下了长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“我难得的知己”“永为我精神依恋之乡”。

“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中。1928年，徐志摩重访英伦，故地重游，物是人非，千般感触涌上心头。因此便有了著名的抒情诗《再别康桥》。

三、合作交流

解读探究

1.这首诗的感情基调是怎样的?诗中借助了哪些意象来营造这种氛围? 2．这些意象抒发诗人怎样的情感，创造了怎样的意境?

3．第一诗节表达了作者何种情怀?为何选择云彩这个物象?为何又要轻轻的? 4．即将告别母校这个理想的摇篮，此时的康桥在诗人的眼中一切都是美妙无比的，离人眼中的康桥是怎样的，作者又有什么样的感受? 5．诗人为什么“不能放歌”?为什么连夏虫也沉默？

6．第七节又表达了诗人的何种情感？

四

、艺术技巧鉴赏。

你觉得这首诗美吗？美在什么地方？

思想美、情感美、意象美、语言美、结构美、形式美

1．形式方面

主要指诗歌的建筑美，是句子的匀称和句式的整齐。《再别康桥》共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。首尾回环呼应，结构严谨，给人以整体之美。

(解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。) 2．语言方面

主要指诗歌的音乐美，是对诗歌的音节而言，有节奏感、旋律美、弹跳性，都是音乐美的表现。

A．押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥：来，彩。

B．音节和谐，节奏感强。

C．回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

3．意象方面

主要指诗歌的绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。、

【归纳总结】

闻一多关于新格律诗的“三美”理论（音乐美、绘画美、建筑美）

【巩固拓展】

你还记得哪些关于离别的诗歌？

古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题

请学生背诵学过的离别诗歌。

一、仔细品评，这些离别诗歌都有什么特点？本诗与它们相比有什么异同？

1、对象不同，一般离别的对象是人，本诗离别的是景，“告别西天的云彩”

2、营造的气氛相对轻松，宁静的氛围排解了离别时的沉重感，增加了飘逸的成分

3、意象的选择很清新淡雅，自然之景多，没有人声嘈杂，也没有机械器物

【结束语】

沙扬娜拉

--赠日本女郎

徐志摩

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁--

沙扬娜拉! 四、板书设计

再别康桥

徐志摩

建筑美

音乐美

绘画美

无限眷恋，难舍难分——真爱无声

寻梦放歌，潇洒挥手——自由无边

如梦如幻，如画如歌——大美无形

五、教学反思

本课是一首经典的离别诗歌，我从闻一多的诗歌“三美”理论着手，抓住“音乐美、绘画美、建筑美”，这三个方面引导学生赏析这首诗歌，并且带大家体味古今离别诗歌之美，起到了良好的教学效果，但是教学流程稍显杂乱，主线不清晰，下次还可以多加改进。