坚持国家利益至上ppt课件配套教案内容

《坚持国家利益至上》议题式教学设计

一、课标要求

1.评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，

2.说明我国在国际关系中维护自己的国家利益。

二、教材分析

本框主要讲述三个目题,一是“国际交往剪影”,二是“决定国际关系的因素”,三是“坚定地维护我国的利益”。第一目是本框知识的情境导入,第二目阐释了国际关系的决定性因素——国家利益,第三目说明了维护我国利益的必要性。

三、教学目标与核心素养

教学目标：

1、通过对中美两国关系的演变过程，认识了解国际关系的含义、内容和形式；

2、通过对中美经贸摩擦事件的原因、态度分析，理解国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力与合作探究学习的精神；

3、掌握国家利益的分析方法，理性分析国家间的利益关系和理解认同中国的外交行为，认同坚持国家利益至上，坚定地维护我国的利益是完全正当的、正义的。

核心素养：

1、政治认同

通过事件分析，培养学生在“全球议题和国际形势”的视野下，能从国家利益的角度观察和思考国际关系，加强对我国的外交行为的认同，坚定“四个自信”。

2、理性精神

理性看待当代国际社会相互间出现分离聚合、亲疏冷热的关系复杂而多变的原因。

3、公共参与

通过探究，提高学生主动关心全球议题和国际形势，增强自身责任感，自觉坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

四、教学目重难点

1.国际关系的决定性因素是国家利益。

2.坚定地维护我国的利益

五、教学策略选择与设计

教师创设议题启发、引导；学生辩论；小组合作探究、交流学习成果。

六、课时安排

一课时

七、教学过程

教学环节

创设情境

导入新课：

国际交往剪影

新课教学

1、国际关系的相关知识

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入：多媒体播放视频“国际社会大事速递”

（1）葡萄牙总统访华

（2）伊朗指责美国破坏伊核协议

（3）亚洲文明对话大会即将开幕

（4）中俄海上联合演练

（5）中美经贸摩擦升级

师：通过视频，我们看到了复杂多样的国际关系，是什么因素在起作用呢？让我们一起“从中美关系的昨天、今天和明天探讨国家利益至上”这个主题吧。

推进新课：展示课堂目标，分清主干知识和重难点知识。

阅读《中美建交四十年回顾》材料，分组讨论，画出中美关系40年的变化图，分别体现了国际关系的什么内容？哪些基本形式？简要说明。

（材料：1979年1月1日，中美正式互相承认并建立外交关系。建交之时，中美双边货物贸易额只有不足25亿美元，到2017年这一数字已经达到5837亿美元，是1979年的233倍。美方数据显示，2015年，美国22%的棉花、26%的波音飞机、56%的大豆销往中国，美国46个州将中国列入各自前五大出口市场，与此同时，美国失业率从5.7%下降到4.1%。不只是经贸领域，40年间，中国的大熊猫、兵马俑远渡重洋，在美国家喻户晓；美国的《侏罗纪公园》等好莱坞大片为中国观众带来了感官震撼；“飞人”乔丹、“小巨人”姚明更是成为一代中美篮球迷们津津乐道的记忆；2017年中国在美留学生近42万人……

全球前两大经济体、联合国安理会常任理事国，两国对维护世界和平稳定、促进全球发展繁荣肩负特殊重要责任。从“9·11”事件后的反恐合作，到国际金融危机后的宏观经济政策协调，从应对气候变化到维护国际

学生观看视频

吸引学生注意，引导学生关注近期国际社会发生的热点大事的，将学生注意力导入到“中美关系”这对国际社会中影响很大的双边关系。

通过此活动，使同学们了解国际社会的政治现象，感受国际关系的复杂多样，由此引入本课主题——坚持国家利益至上

学生阅读课本94-95页自主学习相关知识。

阅读《中美建交四十年回顾》材料，分组讨论，画出中美关系40年的变化图，分别体现了国际关系的什么内容？哪些基本形式？简要说明。

学生合作探究

结合材料思考回答问题

通过此活动，以详实的实例使学生明确国际关系的含义、内容和基本形式。

2. 决定国际关系的因素

核不扩散体系，从能源安全到粮食安全，再

到推动解决朝核、阿富汗、叙利亚等地区热

点问题，中美都保持着密切的对话与沟通，

发挥着重要作用。

建交40年来，中美关系并不总是一帆风

顺。两国建交后不久，美国国会通过了违反

建交公报精神、干涉中国内政的“与台湾关

系法”。经双方反复磋商谈判，1982年，中

美两国发表了“八·一七”公报，美方承诺

限制向台出售武器的性能和数量、逐步减少

对台的武器出售、经过一段时间使这个问题

得到最终解决。

1999年炸馆事件、2001年撞机事件、2018

年以来的中美经贸摩擦升级……

不惑之年，中美应如何增强互信？下一个

40年，双边关系将走向何方？）

1）、展示国际关系的相关知识。

（1）含义

（2）内容

（3）基本形式

中美关系为何错综复杂、频繁变化？

重点突破——

观看视频《中美经贸摩擦升级，中方被迫反

制》，设置学生辩论题“中美两国关系能否学生结合材料和重返正轨？”

所学知识，分正反方

组织辩论的论据

引导学生归纳：

“不能”的原因：

利益对立——冲突。

“能”的原因：

共同利益——合作

得出结论：

2）.国家利益是国际关系的决定因素

（1）利益的对立是引起国家冲突的根源。

（2）国家间的共同利益是国家合作的基础。

（3）维护国家利益是主权国家对外活动的出

发点和落脚点。

问题延伸：如何看待“中美经贸摩擦升

级，中方被迫反制？”

结论：

3）、处理国际关系的要求：

（1）任何国家都不应以维护本国国家利益为

理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的

通过议题的辩论，使学生深入理解维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，在辩论活动中把观点、热点、重点、难点集合起来，培养学生的学科素养。

得出：国际关系——利益论

通过问题延伸，让学生注意把握处理国际关系的要求,让学生清楚了解中国反制的正当性，引导学生加深拥护党的领导和国家方针政策的政治认同、丰富爱国情感，从而内化形成社会主义核心价值观。

内政。

（2）侵犯别国主权，干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。





3、坚定

维护我

国的利益

过渡：阅读材料（材料：此次中美经贸磋商谈判美方对中国的诉求：

1、扩大对美农产品进口，中国政府削减对农业的补贴；

2、中国政府削减对国企的支持，让国企退出市场；

4、扩大金融开放；

5、“确保中美贸易逆差能减少1000亿美元”……），除了经济利益，美国挑起的贸易战还涉及我国的哪些国家利益？面对学生小组合作探美国的一意孤行，为什么中国表明了

“谈，究结合课本知识，生可以；打，奉陪；欺，妄想。”的鲜明态度？成答案

谈谈如何维护我国的国家利益。

结论：坚定地维护我国的利益

展示相关知识点：

（1）国家利益的内容：

（2）为什么要维护我国的国家利益？

（3）坚定地维护我国国家利益的做法：

总结：

一个由对抗或冷战思维主导的对华政策不符合美国的长远利益，也不会得到任何其他国家的支持。”美国卡内基国际和平基金会副会长包道格说，保持接触和平衡是美国对华政策唯一选择。这正如***所说：国不以利为利，以义为利也。在国际合作中，要践行正确的义利观，我们要注重利，更要注重义。只有义利兼顾才能义利兼得，只有义利平衡才能义利共赢。

面向未来，中美双方应着眼长远、展现担当，以实际行动维护两国关系稳定发展大局，共同推动中美关系朝着正确方向继续前行！

调动学生的积极性与合作意识，在探究活动中有利于真正意识到国际关系实质是国家利益关系，从国家利益的角度观察和思考国际关系，便可以增进对国际问题的深入理解，加强对我国外交行为的政治认同，自觉坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

本课

小结

升华情感认识。

八、板书设计

1、国际关系的含义、内容和形式

2、国际关系的决定因素

3、坚定地维护我国的利益

九、学以致用

撰写时评《我看中美新一轮的经贸磋商》