6 月相的成因教学设计内容推荐

第六课:月相的成因教学目标

1.知道月球是地球的卫星,它在不停地绕地球公转,公转的方向是自西向东的;月球本身不会发光,我们看到的月光是月球反射的太阳光;月相变化是月球在不断绕地球公转的过程中发生的。

2.能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想;能够用模拟实验探究月相形成的原因。

3.愿意倾听其他同学对于月相变化原因的观点和评述。

教学准备

大白纸、记号笔、黄色乒乓球、台灯、铅笔、粉笔。

第一课时

1.提出研究问题

(1)出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月这八种典型月相的图片,让学生根据从农历初一开始出现的顺序排列。

(2)提出研究问题:月相的变化是怎样形成的?

2.形成研究假设

(1)让学生以小组进行讨论:月相每个月重复出现的原因是什么?

(2)让学生在班上汇报自己的想法。

(3)把学生按照不同的解释分成小组,并且根据自己的想法作出一个示意图。

在绘制示意图之前,为了让不同学生画的示意图能够被相互理解,教师提出

以下几点要①示意图要表示出从北极俯瞰时,地球和月球的位置;②当月球处于轨道上的不同位置时所出现的月相。③月球绕地球转动的方向

(4)学生展示并介绍自己的示意图。其他的学生可以针对示意图提出疑问并要求解释。

(5)教师引导学生归纳大家做出的不同假设以及针对各种假设存在的疑问。

3.设计模拟实验

(1)让持有不同见解的学生设计出一个模拟实验来检验示意图中展示的假设。

教师引导学生思考:

①用什么来代表示意图中的地球、月球和②怎样表示月球绕地球的运动?怎样观察月球在不同位置时出现的月相?

(2)让学生根据制定的实验方案准备试验所需要的材料。

第二课时

1.进行模拟实验1)让学生按照不同的假设分成小组进行模拟实验。

(2)教师巡视、指导不同小组进行实验的情况。

2.汇报实验情况(1)让各组学生汇报模拟实验中出现的情况,教师可以提出以下问题引导他们回答:

①在实验中你是怎样让月球绕地球运动的?你这样做的根据是什么?

②如果要看到新月的时候,月球应该在什么位置?这时对应的日期应该是什么时候?如果要看到其他典型的月相,月球应该在什么位置?

③在你的模拟实验中月相变化的顺序和我们实际观测到的月相变化的顺序

是不是一致的?

④根据模拟实验的情况,你认为自己的假设是正确的吗?如果不正确,你的根据是什么?要怎样修改?

3.总结月相形成的原因?

(1)让学生用自己擅长的方式交流总结月相形成的原因。

(2)让学生思考:如果月球绕地球运动的方向反过来,对于月相的变化有什么影响?

4.布置作业

让学生根据实验的结果修改自己所作的月相成因的示意图。

7 登上月球

教学目标

1.了解人类探索月球的历史,知道登月前宇航员要做哪些方面的准备工作。

2.能够通过查阅书刊和其他的信息源搜集关于人类探测月球活动的资料,能够通过讨论和其他人交流宇航员登月前的准备工作。

3.关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。

教学准备

介绍阿波罗登月计划的资料(影像资料最佳),学生分组搜集关于人类探索月球情况的资料。

教学过程

1.提出研究问题

(1)介绍关于嫦娥奔月的神话故事。

(2)提问:登月曾经是人类的梦想,现在人类已经实现了这个梦想。那么,

人类是怎么样把登月的梦想变成现实的?

2.了解人类探索月球的历史

(1)谈话:说一说你知道的人类探测月球的活动(2)学生交流知道的人类探测月球的活动的情况。3)播放影像资料(或者阅读教材上的资料),介绍人类登月的情况。

3.探究登月前宇航员的准备工

(1)提问:

①人类为什么要到月球上去?

②人类登月可以采用哪些方式?不同方式有什么优点

③人类在月球上怎样生存和开展活动?

④人类以前的登月情况有哪些经验和教训?

2)学生按照研究的问题分成不同的小组,从教师提供的资料中搜集相关的信息,然后根据搜集信息的结果回答上面的问题。

(3)小组讨论:根据上面搜集的信息,在登月前宇航员需要做哪些准备工作?

让学生把讨论的结果填写在表格中:

登月前的准备工作准备的理由