Listening and vocabulary教学设计第一课时

《Module 2 My New Teachers》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校

刘超

一、教材分析

课文介绍了一位高一新生对三位新老师的印象以及性格、教学方法等方面的评价。通过本节课的学习，让学生学习掌握描述人物的形容词和句型，并根据实际需要，能灵活运用所学的词汇来描述自己喜欢的老师，并能通过课文的学习，掌握基本的阅读技巧。

二、学情分析

我的教学对象是高一15班（宏志班），由于学生大部分来自外县，英语底

子比较薄弱，在听说读写方面，都有一些困难，此外，他们刚升入高中，对于高中英语教材难、生词量大，还存在着不适应的状况，但是，孩子们对英语学习的热情比较高涨，兴趣较浓。因此，针对学情，我结合学生的实际情况，因材施教。创造性的使用教材，按照学生们的接受能力，设计他们感兴趣的话题，来调动学生的学习积极性。

三、设计思想

我利用导学案，积分制，并采用小组合作探究的方法，课前先发导学案，鼓

励同学们完成课前预习题，自主阅读，自我发现问题，小组讨论尝试去解决问题，我在第二天的课堂上，我先总结导学案的完成情况，并针对他们无法解决的问题，进行点拨，延伸拓展。总结规律，教授孩子们有效的学习方法，以帮助他们尽快的适应高中生活，在情感上，我促进学生们热爱学校、热爱老师和同学的情操。

四、教学方法

我采用探究式、发现式和任务式的教学方法。为学生提供语言应用的平台，

通过学习，培养学生的独立学习和自主学习能力，慢慢提高英语学习能力。

五、教学重点

1、能运用适当的形容词描述自己喜欢的老师。

2、运用阅读技能，充分理解文章的大意和细节。

六、教学难点

本节课的教学难点是如何利用所学的词汇，和所提供的语境，自由的表达自

己对新老师的评价及感情。

七、教学目标

1、语言知识目标

正确运用词汇：intelligent,organised,strict,serious, appreciate,get excited, my first impression of sb is that….. 2、语言技能目标

1）通过速读、查读以及细读完成导学案的相关习题。

2）运用语言点和句型描写自己喜欢的老师。

2、情感目标

热爱一中，尊重老师

八、教学手段

多功能一体机

九、教学过程

Step I Lead-in (导入) 让同学们观看有关老师的《音乐之声》的视频，充分调动学生的积极性，引

出本节课的话题---我的新老师。

Step II Brainstorm(头脑风暴)

根据视频，鼓励同学们联想关于描述老师的形容词，然后在Speaking环节中，让同学们用联想的形容词来描述他们最喜欢的老师（屏幕上显示出所有老师的照片，同学们情绪高涨，积极性高），并显示出了句式：I am fond of…..

He/She is……./I appreciate…..and his/her teaching style is…./The reason why I like…. is that …….来帮助同学们进行口语表达。

Step III Listening(听力练习) 课文讲述的是三个新老师，我把课文听力截取为三段，鼓励同学们听出描绘老师的形容词。达到承前启后的作用。

StepIV Reading-skimming 把三个自然段和段意相匹配（有助于学生对查找段意能力的培养）

StepV 课堂探究：Reading-Scanning 让同学们大声朗读课文，然后填写表格，考查同学们对文章细节的掌握。为了检查

同学们对文章的理解程度，我设置了判断正误和高考题型（选择题），我采用小组讨论的方式，让同学们积极学习，互相帮助，答疑解惑。

StepVI Speaking(口语练习) 根据本文的学习，让同学们表达出：“一个好老师应该是什么样的？”鼓励同学们各抒己见。

StepVII Writing(写作练习) 初高中衔接的试卷作文话题，就是描述新学校和新老师，我抓住契机，练习本节课我的新老师的话题，用树状图的方式，展现同学们的作文分数情况，用相片的方式展示得分高的作文与得分低的作文，同时进行点拨。

Step VIII Homework

结合本节课的学习，让同学们改写考试作文--描述我的新老师。

十、教学反思

本节课我通过头脑风暴和一首歌引出了本节课的话题—我的新老师，这是同学们感兴趣的话题，面对新学校、新老师，同学们能运用所学过的形容词描绘心中喜欢的新老师，课堂氛围积极活跃，同学们的热情高涨，在阅读部分，同学们通过小组互助学习，积极探索，勇于表达，但是由于时间关系，在本节课中，我没有给学生们充足的时间讨论，否则课堂效果会更好，今后我会不断反思、不断改进！