Learning about Language教案1

Teaching Design

课题名称：Book 8 Module 4 learning about langugae

教材版本：

一、教学内容分析

一．高考题的第四部分写作，（共两节，满分35分）。第一节，短文改错，（共10小题；每小题1分，满分10分）。第二节，书面表达（满分25分）。

二．第一节：短文改错题。为什么一放在文章里，错误就看不出来了呢？这恐怕是大家的共同感受。短文改错题考点范围虽然很广，但万变不离其宗，总是涉及两方面：词汇和语法----基础知识。

三．分两个脉络，分别做一些讲解和练习，帮助大家熟练、准确、又巧妙的应对短文改错题，从而提高英语成绩。

1.知识脉络：考查名词的单复数变化；动词的时态和语态变化；非谓语动词的变化；形容词和副词转换、形容词比较级使用；冠词的使用；代词的变化；以及从句中的引导词的变化。

2.题型脉络：考查缺词、多词、错词。

四．分别讲解。这节课讲解“考查名词的单复数变化；动词的时态和语态变化；”两项。

五．首先把短文改错拆成单句改错，各个击破。（然后，整合成短文，做短文改错。）这节课练习单句改错。

二、教学目标

一．讲解并完成单句改错，共31个小题。本节课是短文改错题的基础。

二．培养学生自由应对短文改错题的能力，并能在高考中这道题得高分。从基础知识开始，从单句改错开始。

三．学习者特征分析

人教版

短文改错题，既是教学的难点，又是教学的重点。做这道题，学生们有困难，但是学生们有信心战胜困难，争取得高分。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

Step1 Organization of class 师生问好

Step2

Introduction

介绍高考题的第四部分：写听老师介绍。

激励学生，

作；并介绍第一节短文改错，激励学生。

高考取胜。

知识分类，

Step3 Presentation 一．分两个脉络：

1.

知识脉络

2.

题型脉络

二．知识脉络的两个方面：

学生朗读

理清脉络。

1.

考查名词的单复数变化；

2.

考查动词的时态和语态变

化；

三．提出练习方法：

方法很重要

把短文改错拆成单句改错。

方法是根本

Step4 Presentation

按照类别

考查可数名词单复数，可数、讲解并练习

不可数名词误用。

【例1】------【例5】

学生操练

讲解并练习

学生操练

实际讲解

实际操练

实际操练，扎实掌握。

按照类别

实际讲解

实际操练

实际操练，扎实掌握。

Step5 Practice

6-----10 Step6 Presentation 考查动词的时态和语态变化

【例1】------【例5】

Step7 Practice

7------11 Step8 Consolidation 1.Making a summary 2.Homework

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

制作并播放PPT。

预设学生活动

学生观看并按照PPT内容操练。

设计意图

Showing PPT and Combining English learning with IT.

六、教学评价设计

教学反思：

成功之处：1.学生们很喜欢这种练习和讲解。希望再练习。2.知识点的讲解分类，紧扣考纲。3.教学过程的完成都是借助了信息技术，课堂教学直观易懂，多快好省。4.课堂教学启发学生，开动脑筋，时刻以学生为主体。

不足之处：以后要多多练习。

七、板书设计

四. 写作 Writing (一)

短文改错

单句改错

choose---chose---chosen drink---drank---drunk be done be unwilling to do sth. in the past few years in the past