Writing教学设计(第一课时)

School Regulation: No eating in the classroom教学设计

课题：school regulation

课型：reading and writing

课时：1课时

授课教师：高三英语备课组

周翠

一、教学话题分析

本节课话题选取于温江中学校规：“禁止学生在教室吃东西”。首先，本话题与学生的学校生活紧密相关，并且属于高考英语24个写作话题之一。其次，学生对于此项校规也有话可说。一些同学十分支持，也有同学对此持有不同的观点，是一个很好的议论文讨论话题。第三，通过此话题的讨论学生可以形成判断是非、遵纪守法的观念和意识。

二、学情分析

本节课的授课对象为我校高三年级12班全体学生。本班为我校二平台班级也是授课教师自己班的学生。本班学生英语学习兴趣浓厚，学习能力较强，师生关系融洽，这为本堂课的可行性提供了坚实的基础。另外，由于本班学生为二平台班级，学生英语基础，尤其口语能力较为薄弱，对于观点的表达只限于零散的词汇的输出，缺少完整的观点和逻辑性。因此，这对本节课教育教学任务的圆满完成提出了极大挑战。

三、教学目标

根据高中英语学科核心素养的四要素，本节课制定了以下目标：

语言能力：

通过本节课的学习之后，学生能够掌握表达观点的恰当方式并能准确表达出1

自己对某事的观点和态度；熟练掌握议论文的写作策略并能够快速的完成议论文写作。

文化品格：

通过本节课的学习之后，学生能够形成良好的人文修养，正确的行为取向如，爱教室，爱环境，遵守规则等。

思维品质：

1.批判性思维：通过本节课，学生敢于并善于进行思想的碰撞，形成正确的对事态度；

2.逻辑思维：通过对议论文结构以及议论文中常用表达的学习，学生的思维逻辑性能够得到较大提升；

3.创造性思维：在本节课中，学生从已读文章中提取议论文框架并进行写作，通过这个过程学生的创造性思维和能力都能有所提升。

学习能力：

通过学生自探、小组合探等方式的学习，学生能够学会议论文的写作策略并能在规定时间内完成一篇较高质量的议论文。

四、教学重难点

重点：1.掌握议论文框架结构及议论文中表达观点的常用表达方式。

2.快速完成议论文的写作。

难点：1.如何帮助学生就本话题（校规）准确表达自己的观点。

2.如何在有限的时间内完成议论文写作

2

五、教学过程

教学环节

Lead in

Step 1 Sample learning

教师活动

1.

Present pictures related to online shopping and ask questions. 1)

Have you bought anything online? 2)

What do you think of online shopping? 1. Ask Ss to read the first sentence of each paragraph and decide the writing style of the passage. 2. Ask Ss to read the passage quickly and find out the structure of the passage. 3. Ask Ss to find out the expressions used in the passage to show different people’s opinions

and add some other expressions. 学生活动

Look at the pictures and answer the teacher’s questions. 设计意图

激发学生学习兴趣、激活学生相关的网购经历、激起学生对网购这一话题的批判性思考。对下一个环节议论文的讨论进行铺垫

培养学生快速阅读和提取重要信息的能力。

激活学生与议论文相关的背景知识。

通过议论文结构的概括，培养学生的归纳概括和逻辑思维能力及自主探究精神。

Read the first sentence of each paragraph and decide the writing style of the passage.

Read the passage quickly and find out the structure of the passage Find out and add some other expressions

Step 2 Topic discussion

Step3 Article writing

1. Ask Ss to share opinions Discuss in groups to 通过学生对话题的观点about the regulation and list share opinions and 的表达，培养学生批判their reasons. reasons on the regulation. 性思维能力。另外通过小组合作的方式，培养学生小组精神。

1. Ask Ss to think about the Think about the 让学生清楚掌握优秀作standards of a good standards of a good 文标准。

argumentation and then present argumentation. the evaluation standards of argumentation. 2. Ask students to finish the Ss write the composition. 学生独立完成写作，输writing in 15 minutes. 出之前所复习的知识。

3.Ask Ss to select the best Ss share their writing. composition and select the best one according to the evaluation standards. 4. The teacher evaluates the Listen to the teacher and best composition. see how to evaluate a composition. Conclude and give homework

通过小组合作，让学生学会自我评价和同伴评价，培养合作意识。

强化学生评价标准

Step 4 Conclusion

通过总结，培养学生良好的文化品格和遵纪守法的意识。

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