Learning about Languageppt课件课堂实录

教学设计

名称

Revision: V-ing form VS V-ed form

王士琴

课时

1课时

选修8 Unit3 Inventors and inventions learning about Language 基本信息

执教者

所属教材目录

本节课内容是V-ing form VS V-ed form。分词是高中语法中教材分析

重点内容，也是高考语法填空和改错中的常考内容。所以本节课在整个高中语法中占有重要的地位。

学生感觉这一语法项目抽象、难以掌握，所以在学习语法过程中要选用一些和学生生活紧密相联、让学生感兴趣的例子非常必要。

知识与能力目标

1.

使学生学会如何正确地用过去分词作定语和表语。

2.

使学生会正确地使用过去分词作定语和表语。

学情分析

过程与方法通过呈现、讨论、操练、运用使学生掌握过去分词作教学目标

目标

定语和表语这一语法。

1. 使学生对过去分词作定语和表语的学习产生兴情感态度与趣。 价值观目标

2. 在讨论过程中培养学生的合作意识。

重点

使学生掌握过去分词作定语和表语。

使学生熟练运用过去分词作定语和表语，并理解掌握过去分词和现在分词的区别。

教学重难点

难点

1.

教师呈现语法现象，让学生有初步认识。

教学策略与

设计说明

2.

教师设计语法练习,让学生反复操练掌握。

3.

学生讨论语法用法，并作出总结。

4.

让学生运用所学语法知识造句。

教学过程

教学环节教师活动

学生活动

设计意图

（注明每个环节预Step1.Greetings （1min）

Step2.Presentation （6mins） 2. Who is the man taken to hospital? the news.

设的时间）

1.Who is the man standing by the door ?

3 We were surprised when we heard 学生观察，翻从分析这译句子，总结些学过的4. The news we heard was surprising. 过去分词作句子，让学5. I saw a boy cleaning the windows. 定语.表语、生回想起6. When we entered the room ,we 宾补和状语所学过的found the windows cleaned. very happy. to do it much better. Step3 Practice (8mins) 的基本用法。

动词V-ing form VS

V-ed form形式，为下一步的学习奠定基7. Seeing the present, the girl is

8. Given more time , we would be able

1. I found my apple ______ by a worm. 学生练习过础）

2. I found a worm _______ my apple. 去分词作定

(eat) girl looks very clean. blouse is very pretty. 5. _______ (give) a present, the girl is very happy. girl is very happy. Find out the rules 过去分词(-ed)表示_______(进行\完成) 现在分词(-ing)表示______(进行\完成)

Step 4. Constract 语.表语、宾

空练习，掌握

VS V-ed form

用法。

3. The blouse ________ (wash) by the 补和状语填

4. The girl _________ (wash) the V-ing form

6. ________ (see) the present, the

学生讨论，总

结现在分词设计过去和过去分词分词作定的区别。

语.表语、总结：1.在语宾补和状态上：现在分语的填空词表主动的练习，让学动作。过去分生通过反词表被动的复操练掌

practice:(10mins) 7. We get ______ when we see this 1.

______ photo. (excite) _________ (move) film. 9.When you feel 动作。

握过去分在时

词作定语.间上：现在分表语、宾补和状语的

现在

分词和过去分词的对比练习，让学生讨论总结现在分词和过去分词的用法。

进行的动作；用法。

过去分词表8.We are deeply ______ (move)by the 词表示正在_____ 示完成的动2.

(depress), you can see a _______ 作。

(move) film. 10.I am _________ (interest) in 分词表示它this

_______

(interest) 所修饰的名book. Find out the rules 与情感有关的单词

词或句子主性；过去

语的特征、特

过去分词(-ed)修饰______(人/ 物)，

分词表示它现在分词(-ing)修饰______(人/ 物)。

所修饰的名

Step 5.Practice(8mins) 1.The problem (discuss) now is very important. 2.The story ________(tell) now is

very interesting. vegetables, he took a rest.

3. ________

(water) the

4. ________ (fail ) several

times , he still kept on doing his

experiments. Find out the rules 表示____________ 表示_____

英语中这样的分词还有很多，如：

amusing, amused;

词或句子主语的心理感

_________ 受或状态。

设计现在现在分词

的被动式“

being +p.p”

现在分词

的完成式

“having + p.p”

encouraging, encouraged; disappointing, disappointed; puzzling, puzzled; satisfying, satisfied; tiring, tired; pleasing, pleased; astonishing, astonished等。

Step6 Competetion

(9mins)

运用过去分

词作定语、表

语，独立完成

句子翻译练

习。

设计翻译、填空、变形及改错练习，旨在提升学生对V-ing form VS V-ed form作定语.表语、宾补和状语的实际运用能力。

1.1.The students went out of the classroom,

________________（说说笑笑）(talk，laugh)

2. The _______ girl sat in the corner, _______.

A.

frighten,crying

B. frightened, crying

C. frightened, cried D. frightening, crying 3. The question ____________（正在被讨论的）（discuss) now is important.

4. I’ve never heard the song ______________

(用英语唱）(sing)

5. Personally, he's extremely well

satisfying.

Error correcting

本节课主要学习过去分词作定语和表语。通过大量练习，我们得出结论：1.过去分词作定语时表示被动完成的动作。作表语时除表示课堂小结

2分钟

被动外，还表示它所修饰的名词或句子主语的心理感受或状态。如：amusing, amused; encouraging, encouraged; disappointing, disappointed; puzzling, puzzled; satisfying, satisfied; tiring, tired; pleasing, pleased; astonishing, astonished等。通过跟现在分词进行对比练习。2. 总结现在分词和过去分词的

区别。总结：1.在语态上：现在分词表主动的动作。过去分词表被动的动作。在时间上：现在分词表示正在进行的动作；过去分词表示完成的动作。现在分词表示它所修饰的名词或句子主语的特征、特性；过去

分词表示它所修饰的名词或句子主语的心理感受或状态。

Homework:(1min) 布置作业

1.

P10练习。

1分钟

2.

P5 Exercise3 和P43Exercise1

Revision: V-ing form VS V-ed form

G1

G4

G2

G5 G3

G6

板书设计

教学反思可以从以下方面阐述：

1. 通过展示例句，学生讨论并练习，学生基本掌握了V-ing form VS V-ed form的用法，课堂效果比较满。

2．学生经过讨论后，能全面总结出过去分词和现在分词在用法上的区别，令人满意。

教学反思

3．学生对这节课的学习达到了我所期望的水平。但设计的练习题型不够丰富。

4．如果让重新上这节课，除现在练习外，我会设计一些和高考接轨的语法填空和改错题型让学生练习。

6．从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果很好，学生能够运用课堂上所学知识轻松完成课下相关作业。