人类的老师第一课时评课稿

《人类的老师》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂两个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点:

弄懂两个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程:

一、课前激趣

1、师板书“老师”一词。同学们,你们心目中的老师是什么样的?喜欢吗?敬佩吗?深情地说一句“老师,您好!”

二、揭题质疑

1、今天老师带来了一些特殊的老师。(板书“人类的老师”)谁来把课题读一遍。带着对老师的敬佩深情地读一读课题。(生读)真是一些敬佩老师的学生啊!

2、激趣质疑

读了课题,你们有什么疑问?

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

三、整体感知

1、同学们请你们用自己最喜欢的方式,读读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子,读顺课文。(2)思考提出来的问题

2、同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下课文中的给你留下了深刻印象的句子。

3、课文读到这里,大家一定知道人类的“老师”是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)生物(板书)

你是从文中的哪句话知道的?(指名读文)

四、品读中心句质疑

课件出示:生物真是人类的好“老师”啊!

师:对,这个句子告诉了我们自然界的生物是我们人类的“老师”。这“老师”是怎样的“老师”?哪一个字是这句话的重点(关键)?能把老师的“好”读出来吗?来,老师问,你来读。谁是人类的好“老师”?生物是谁的好“老师”?是怎样的“老师”?

五、探究读文,导读引悟

(一)、自主探究揭示要求

1、请大家默读课文,找找书上介绍了人类的哪些好老师?为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?

2、选出自己最喜欢的一种生物老师抓住关键语句读一读,说说自己为什么喜欢这一老师?

(二)、小组合作探究,教师巡回点拨

师:老师发现了好多同学特聪明,课文都读懂了。现在,请同学们把

自己的收获在小组里交流交流,说清楚自己喜欢的老师是谁,为什么喜欢这一老师。可以用上下面的说法:课件出示

我是交流小能手,让我来说一说吧。

我最喜欢的生物“老师”是__。①、因为科学家从__得到启示,发明了(解决了)__。(或人们模仿__造出了__。)所以说__是人类的好“老师”。②、()是人类的好老师,因为它教人们()。(三)组织交流

师过渡:同学们有收获吗?谁来说一说你最喜欢的是什么“老师”?为什么喜欢?把你们的收获说出来和大家一同分享吧!要求可以用上上面的句式把话说完整,把意思说清楚。

1、读中理解蜻蜓和飞机设计

(1)、根据学生的回答指导鸟和蜻蜓是人类的好老师。

(2)、指导朗读“要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!”指导朗读,读出惋惜感叹的语气。

(3)、现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?

总结:所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——好“老师”。(读题)师过渡:是呀,飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到启示的。(请汇报的学生板书:蜻蜓——飞机)师:孩子们,你们最喜欢的“老师”还有谁呢?

2、画中感悟鲸和轮船设计

(1)、根据学生的回答引导

师过渡:鲸“老师”真能干呀!课文哪一自然段介绍了?生答。

这一段你最感兴趣的词句是那一个?

(“科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的‘流线体’,‘流线体’受到的阻力是最小的。”)

你能把他的能干读出来吗?生读。

(2)、什么是“流线体”?为什么这种体型受到的阻力最小?课件播放:前圆后尖的轮船和船头尖尖的轮船航行图。

师:工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度,所以我们说鲸是——生齐答(人类的好“老师”!)(板书:鲸——轮船)

师过渡:孩子们,人类的好“老师”只有书上列举的这些了吗?六、激励收集体会写法

1、师:不止这些,自然界可以充当人类“老师”的生物远远不止这些,能把你从网上或课外书上收集到的告诉大家吗?学生发表意见

2、指导理解最后一句话(师:是啊,自然界的生物教给我们的真多啊,请孩子们再次齐读课文最后一段吧。)生齐读最后一句师:齐声朗读,再来赞一赞这人类的“老师”。把这种赞美的感情表达的更充沛一点,再来读。

七、拓展学习

1、是呀,这些生物无愧于“老师”这一光荣的称号,他为人类的发展和进步作出了巨大的贡献,他们确实是人类的好“老师”啊!学了

本文,你想对人类的“老师”说什么?你想对人类说什么?想对大家说什么?

2、奇思妙想

是呀,大自然多奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,更多的奥妙还有待我们去细心发现,不断探索。(板书:细心发现不断探索)

八、作业

仿照课文,给你的家人或朋友介绍一种你喜欢的人类的“老师”可以是书上的或网上查找到的。

板书设计:

人类的老师

生物

蜻蜓 ------- 飞机

鲸————轮船

细心发现不断探索