22 真想变成大大的荷叶教学活动设计方案

《真想变成大大的荷叶》教学设计——第二课时安徽省池州市东至县胜利镇中心小学林立教学要求:

1.学会“眨”“柄”“蝈”三个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情感教学重点:

1.理解生字词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

2.理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。

教学过程:

(一)复习导入

1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?

夏天是位小姐姐,她穿着绚丽多彩的衣裳来到了人间,她飞过高山,山峰变得更加苍翠,她飞过河流,河水流得更加欢快,她飞过树梢,青蛙唱出了动听的歌谣……现在就让我们跟着小姐姐的步伐,一起去寻找夏天的踪迹吧!

板书课题,齐读课题。

2.上节课我们已经学习了这篇课文,已经读通了课文,还学习了生字词,小朋友们都认识了吗?我们开火车来读词语:

热情、透明、唱歌、荷塘、嬉戏、大伞、穿梭、眨眼、清凌凌

3、锻炼“的”和“地”的用法

出示填空,学生填空,师评价。

(二)学习课文第一小节

1.刚刚老师说夏天是位小姐姐,你知道是什么样的小姐姐吗?(引读第一段),“她热情地问我,想变点什么?”

2.齐读课文第一小节,突出热情的语气。

(三)学习课文二至五小节

1.我想变点什么呢?请小朋友打开书,再读读这首优美的小诗。

2.找一找我变了几次,用笔画出来。(变成:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶)

3.你想变点什么?你呢?(雨滴)

(1)哦,是吗,我也想变这透明的小雨滴,小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,)它像什么?(珍珠)像珍珠一样的小雨滴,多美呀!谁也想变这透明的雨滴?那我们就是小雨滴了,瞧!这绿叶就是我们的摇篮了,我们睡在摇篮里。风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴,睡在上面你们感觉怎么样啊?(舒服极了!)齐读这一句。

(2)除了想变透明的雨滴,你还想变成什么?(小鱼)

小鱼们,一起快活地游起来吧。(学小鱼摆尾)我们在江南清清的小河里,游啊游啊,游到东,游到西,多自在呀!清凌凌就是说??(指名说河水很清)(出示:清凌凌,指名读,评价:这河水可清了,齐读。我们还可以给它换个词:清澈见底一起读)小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!谁能读好这句话。

(出示这句话:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)

(3)有谁想变蝴蝶和蝈蝈了?(出示蝴蝶、蝈蝈图片)

小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“穿梭”(出示词卡,齐读)

谁想变蝈蝈的?小蝈蝈,你在干什么呀?(唱我们快乐的生活,) (4)看,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,在眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!月光和星光编织成一张透明的网,多美呀!这时候,我想变??(引说贴句子)眨眼的星星,想变??弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀?你会接着往下说吗?

我想变眨眼的星星,__________

我想变弯弯的新月。__________

我们一起读这两行诗。

小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?(出示:我想变__ _____,__________。

(四)、学习最后一小节

(1)最后,我看见这小小的荷塘(指板画),荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹,荷叶摇动着他绿色的裙摆,在翩翩起舞呢!

这时候,我真想变成大大的荷叶。

当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?请大家读读最后一段。(贴最后一段)

荷叶是什么样子的?(大伞)我像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀!小鱼来了??(引读),雨点来了??(引读)

池塘里真热闹呀,想一想还有谁来了?

生讨论,答

(2)荷叶成了小水珠的“摇篮”,成了小蜻蜓的“停机坪”,成了小青蛙的“歌台”,成了小鱼的凉伞,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”(题)

让我们再一次将这篇课文美美地读一遍吧!

(五)、课后小练笔

1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

2、春天、秋天、冬天来了呢?你想变点什么?练习写一写。