望洞庭ppt配套的教学设计及说课稿

《望洞庭》教学设计

教学目标

1:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2:能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。

3:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

教学重点

想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

教学难点

理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学准备:

课件

教学过程:

(一)激趣导入:

同学们,我们的伟大的祖国地大物博,山清水秀,风景秀美。今天,我为大家带来一组图片请同们欣赏。(播放洞庭湖图片)

同学们,你们想知道这是哪里吗?(出示洞庭湖简介)

洞庭湖的景色非常迷人,从古至今吸引了不少的文人墨客并,并写下了不少的妙词佳句,早在1300多年前,唐代诗人刘禹锡多次经过洞庭湖,看到如些美景有感而发,写下了这首千古佳作《望洞庭》。今天我们就来学习这首古诗(板书)。

(二)解诗题。

师:同学们我们一起来看诗题。

师:“望”是什么意思?

生:看的意思。

师:“洞庭”指什么?

生:洞庭湖。

师:”望洞庭“是什么意思呢?

生:看洞庭湖(观赏洞庭湖)

师:是谁在观赏洞庭湖呢?

生:刘禹锡。

师:我们一起认识一下唐代诗人刘禹锡。(课件)

刘禹锡被贬逐南荒,二十年间经过洞庭湖约有六次。其中一次,经过洞庭湖,观望洞庭湖的景色而写下了此诗。(课件出示)

(三)自由读诗,感知韵律。

1.学生自由朗读(注意读准字音)。

师:你们读的很准也很流利,但是每首诗都有它的韵味,下面我们一起来听一听范读。

感受古诗的独特韵味。

2.出示配乐诗。(范读,跟读)

师:谁再来试一试。节奏有快慢,语调有起伏,这样就会吟诵出古诗的韵味来。

3.师生合作两次。(学生前半部老师,后半部,然后交换)

4.齐读。

(三)解诗意。

1、教学”湖光秋月两相和“(出示课件)

师:同学们学会读古诗还不行,我们还要知道每句古诗是什么意思。小组合作翻译古诗。在古诗中哪些词语你理解,哪些词语你认识应该注意。

生:相:相互和:和谐

秋月:可以看出作者观赏的时间。

两相和:湖水和月光融合在一起,显得那么和谐。

师:你理解得真不错。

师:整句诗什么意思?

生:洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。显得那么的和谐。

2、教学“潭面无风镜未磨”

生:潭面:湖面

生:未:没有

生:磨:打磨

镜未磨:没有打磨过的镜子。

师:没有打磨过的镜子给人什么感觉

生:模模糊糊

师:整句诗什么意思呢?

生:湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。

师:在这句诗中作者应用了什么修辞手法?把什么比做了什么

生:应用了比喻的修辞手法。把无风的湖面比作没有打磨过的镜子。

师:诗写比喻的真好,秋天的夜晚皎洁的月光洒在湖面上,远远的望去给人一种朦朦胧胧的感觉,没有打磨过的铜镜给人承现的也是一种模模糊糊。

师:谁能美美的把这两句诗读一读。(配音)

3、教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”(多媒体出示)

师:这两句诗中有哪些是你理解的,哪些要难点呢?

生:遥望:远望。

师:从这个词我们可以看出,诗人离洞庭湖还有一段距离。

生:青螺:君山。

师:这里的白银盘指什么?

生:洞庭湖

师:这句诗应用了什么修辞手法?把什么比作了什么

生:比喻,把君山比做青螺,把无风的湖面比做白银盘。

师:整句诗怎么翻译呢?

生:远远地看去,洞庭湖山水一片翠绿,像白银盘里放着一只青青的田螺。

师:让我们美美的读好这两句诗。(配乐)

4、练读,读出诗的韵味,感受诗的意境。

5、背诵古诗,水到渠成。

6、结尾

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。