2　小珊迪课时教案

人教版四年级语文下册《小珊迪》选读课文教学设计教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的语言理解体会其品质。

2、进行个性化阅读,培养阅读想象能力。

3、认识4个生字,会写12个生字。

教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的语言体会人物内在品质。

教学流程:

一、故事导入揭示课题:

同学们,谁能说说你的童年生活是什么样子的?是呀,你们都拥有一个充满快乐和幸福的童年,可是在一百多年前的英国,一些孩子失去了父母,成了孤儿,在他们当中,就有一个非常可怜的孩子,那么他的命运又如何呢?今天,让我们共同的走近这个孩子,他的名字叫小珊迪。(板书:14小珊迪)

过渡语:同学们你们想不想读一读课文,了解小珊迪的童年生活呢?(生回答:)想读就读,现在就请同学们打开书。

二、初读课文感知人物形象:

1、自由读课文:把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。

2、检查字词:(课件出示1:旅馆可怜掏钱孤儿目不转睛纠缠流露上当又薄又破先令便士)

师:有声的朗读是一种表达,无声的朗读有助于思考。

3、默读课文:思考:课文写了一件什么事? (生回答:)

三、细读课文体会小珊迪的可怜。

1、体会外貌描写:

师:俗话说:不动笔墨不读书,这篇课文与其他写人的文章一样,开篇就描写了小珊迪的样子,现在请同学们找出描写珊迪外貌的句子。画一画、读一读,看看你从中体会到了什么?把你的体会记录在句子的旁边。

(1)自由读:体会小珊迪的外貌描写。

(2)指名读:思考,从他的外貌描写中你体会到了什么?

师:就是这样一位可怜的小男孩他徘徊在街头乞讨。

(3)生齐读:(课件出示2:这时走过来一个小男孩------------) 问:从珊迪的外貌描写中你感受到了什么?(板书:可怜)

问:哪些词语让你更加体会到珊迪的可怜呢?生回答:(课件出示:又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红)

师:我发现,咱班同学关键词语找的真准啊,老师很佩服你们,不过能找出来还不行,还要透过这些关键词语把小珊迪的可怜形象读出来,谁愿意来试试?

生读师评。

2、体会对话描写:

师:多么可怜的孩子呀!这么冷的天他在街上做什么呢?(生回答:卖火柴)

师:是呀,小珊迪在不停的请求我买一盒火柴,那文中主要写了小珊迪的几次请求呢?请同学们找出小珊迪与我们的对话部分读一读,看看你从中体会到了什么?

(1)自由读:体会对话。

(2)指名读:问:在这段对话中写了小珊迪的几次请求?(生回答:三次)

(3)师生分角色读:问:体会一下,在小珊迪的乞求中你发现有什么变化?(生回答:一次比一次急)从哪几个词语中感受到的? 师:那我们应该用什么样的语气和速度来读小珊迪的话呢?谁能来试一试?

(4)指名读:(课件出示3:先生请买盒火柴吧----------我可以给您换零钱。)

师:小珊迪的话语由请到请求最后变成了乞求(课件出示:请-----请求----乞求)

问:“乞求”什么意思你知道吗?( )

师:这个可怜的孩子就为了这仅有的一点希望乞求着。

(5)生齐读:(先生请买盒火柴吧----------我可以给您换零钱) 师:在小珊迪的那苦苦的乞求中让我们看出他已被饥饿、寒冷折磨到无法容忍的程度了。为了使他不再纠缠,我给了他一先令,他转身就跑了,等了很久也不见他回来,于是我猜想可能怎么了?(生回答:可能上当了)但是从那孩子流露出的使人信任的神情中我又做出了怎样的判断呢?

(生回答:他不是那种人。)

问:那种人指的是什么样的人?(生回答:见钱眼开贪图钱财坑蒙拐骗)

问:既然他不是那种人,为什么还没回来呢?(生回答:因为他被马车撞了)你是从谁的话中得知的呢? (生回答:小利比) 四、展开联想,体会小珊迪的可敬:

1、指名读小利比的话:

师:这样一个诚实善良的孩子,在换好零钱回来的路上究竟发生了什么呢?让我们一起去爱丁堡的那条街道去看一看,看看小珊迪在回来的路上究竟遇到了什么?(课件出示4:)

2、展开想象

(1)、体会得到钱的喜悦

师:小珊迪握着刚刚换回来的12个便士高高兴兴的往回跑。(课件出示:他想----)

(2)体会小珊迪的遭受到的痛苦

师:可是,就在这时,前方路口,一辆马车极快的奔来,小珊迪来不及躲闪,被马车撞倒了,(学习:不但---------反而---------)板书

(3)、体会小珊迪的坚强

师:小珊迪挣扎着坐起来,忍着疼痛,用手四处摸索着。他在找什么呀?此时此刻他又会想些什么呢?

(4)、体会小珊迪对弟弟的亲情

师:太阳快落山了,小珊迪的腿断了,他无法站起来,只能依靠着双手向前一点点爬去,他要爬回家,(学习:因为--------所以-----)板书

(5)、体会小珊迪的诚实、守信、可敬

师:就这样他在几个同伴的搀扶下回到了家,迎面扑来小利比,惊慌失措的喊着,哥哥,你怎么啦?哥哥告诉他发生的一切,小利比说:我们拿着钱去找医生吧,,一定会治好你的腿!可是小珊迪仍然坚持着说------小利比说:“你的伤那么严重说不定你会死!小珊迪仍然摇了摇头说-------

3、感受小珊迪的可敬

问:通过这一段的情境,你有看到一个怎样的小珊迪?(板书:可敬)

五、体会情感,丰富小珊迪的形象

师:我随同小利比来到了小珊迪的家,推开那破旧的门,映入眼帘的都是什么呢?(课件出示5:图片。)

师:这时,小珊迪用他那奄奄一息的声音又对我说了些什么呢?请同学们自由读一读小珊迪的话。

(1)自由读小珊迪的话:问,从他的话语中你又有什么样的感受呢?

生回答:(他非常关心他的弟弟)

师:就在这样的时刻,他仍然想着弟弟,想着对先生的承诺。小珊迪用他那奄奄一息的声音对我说:(课件出示:生齐读:我换好零钱-------------)

师:多么善良的孩子!多么可敬的孩子!即使是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下,他首先想到的是要尽快把钱还给我,想到的是自己弟弟今后的生活。这就更加证实了我开始对小珊迪的判断是正确的,他绝不是那种人!

问:他是一个什么样的人呢?(板书:诚实守信)

师:此时此刻,我们看到的是可怜的,可敬的小珊迪。作者深深的同情他,我们也深深的同情他,我们怀着深深的同情对他说: (生齐读:我会永远照顾小利比的。)

师:面对这可怜又可敬的小珊迪,我们许下重重的承诺。(生齐读:----------)

师:为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,一个可怜、可敬、诚实、守信的孩子死了!

5、生齐读最后一段:

师:此时,我真不愿意用“死”这个字眼来形容珊迪最后的结局,但是,珊迪是真的死了。他静静的离开了这个世界,离开了他唯一的亲人。

师:孩子们,学了这篇课文你有什么话想对小珊迪说吗?

六、情动辞发,总结全文

师:说的多好啊!他很穷,他非常需要那些钱,但他绝不是那种人,这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样的孩子我们会把它遗忘吗?永远不会,我们忘不了这个可爱又可敬的小珊迪,又怎能忘记他给我们带来的无数的启示。同学们,让我们像小珊迪一样,(课件出示6:多一份诚实的面容,多一点守信的品质吧,我们相信,拥有诚信我们的世界会更加美好,拥有诚信我们的人生一定会充满欢笑。)