8　武夷山和阿里山的传说教案3

武夷山和阿里山的传说

执教:龙山滨海沈仕儒

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富,学会用要素串联法概括课文主要内容。

3.通过抓关键词句,为关键词句做批注,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神和传说的神奇色彩。

4.体会台湾与大陆的血脉相连,感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿。

【教学重难点】

1. 学会用要素串联法概括课文主要内容。

2.通过抓关键词句,为关键词句做批注,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神和传说的神奇色彩。

【教学准备】:多媒体课件

【教学流程】

一、图片导入,激发兴趣

(一)自古以来,名山大川都因文人的名篇佳作而被后人广泛知晓。看到这首诗,你能猜出这是描写哪个名胜的吗?(生:武夷山)你真棒,真会提取信息。

介绍:武夷山的地理位置。诗歌诗歌,怎么能少了歌呢?仔细听,你又发现了什么?(生:阿里山)你的耳朵课真灵。介绍:阿里山的地理位置。在这两座大山之间,流传着一个动人的传说。(补充课题)

接下来,就让我们走进武夷山和阿里山,走进课文——武夷山和阿里山的传说。学生齐读课题。

(二)师:传说是多么令人向往,多么神秘,带着这样的感受再来读读课题。

学生再次齐读课题。

二、初读课文,整体感知

(一)师:武夷山和阿里山到底有着怎样神奇的传说呢?让我们赶紧打开书,去读读吧!课件出示要求:请同学们自由读读课文,读准字音,读通句子,注意,遇到难读的词语请你用横线把它划出来,读好后想一想课文主要讲了一件什么事。多读几遍,开始吧。(生读,师巡视)

(二)难读字“桧”讲解。

(三)请学生讲讲课文的主要内容。

过渡:那这个故事主要讲了一件什么事呢?你知道吗?先别着急,咱们先来捋一捋课文线索。

1.课文发生的时间是什么时候?(预设:很久以前)

2.故事发生的地点呢?(预设:武夷山)

3.课文的主人公叫什么?(花珊)

4.起初发生了一件什么事?(预设:一个妖怪占据整个大山,祸害人间)

5.主人公又做了什么?(预设:花珊苦练本领,告别母亲,勇斗妖怪)

6.故事结果如何?(预设:战胜了妖怪,但那时花珊也和母亲永远分离了)

7.课文就这样被我们梳理清楚了。那么你能用上关联词,把这些要素串联起来,说说课文主要讲了什么吗?(请三位同学说)(引导:用上因为……于是……最后等关联词。)

8.我们用找“六要素”的方法,一步一步厘清每一块内容,并用关联词把它们连起来,就能把课文的主要内容讲清楚了。这样的方法,希望你们在以后的语文学习中遇到记叙性文章的时候也可以试着用一用。

三、研读课文,感悟人物形象,体会神奇色彩

(一)师:花珊为了拯救人们苦练本领,并且除掉了妖怪,让我们感动,也特别佩服。那么,花珊到底是一个怎样的人呢?(美丽、善良、勇敢……) (二)过渡:同学们说的真好,不过老师告诉大家一个秘密。如果我们认真研究描写花珊的句子,你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢,她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吧!

(三)出示自学要求

勾出描写花珊的语句,并抓住体现花珊品质的词语,反复地读一读,想一想花珊是一个什么样的姑娘,把你的想法批注在旁边。

课件:抓花珊的言行,体会花珊的品质。

(四)过渡:嗯,同学们都找的差不多了,先请同学讲一下第三段中,你找到了哪些句子?

我们先来看第一句:

1.花珊看到人们被妖怪害得生活不下去,心里很难过。(心怀他人)很难过:是啊,花珊看到人们的痛苦,自己也跟着痛苦,说明花珊心系百姓,心

怀他人。

2.她决心除掉妖怪。于是,她开始苦练本领。经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。(坚强勇敢、坚持不懈、不畏艰难。)

决心:说明花珊为民除害、让人们重新过上幸福生活的愿望十分强烈。

九九八十一天:说明了花珊苦练本领的时间长。

苦练、终于:花珊苦练本领一定是经历了很多磨难,最后才成功的。

总结:师:老师觉得啊,我们找出的这些词语非常重要,所以我给它们做了标记,并在旁边写下了简短的感受。像这样在关键的词语下面做上标记,简单写写自己感受的方法叫作批注。这是一种很好的语文学习方法。接下来,你能不能学着我的样子,也给后面的几个自然段做上简单的批注呢!你觉得哪些是能体现花珊品质的词句?而哪些又体现传说“神奇”的语句呢?做上标记吧,写上你的感受。

3.花珊姑娘也含着泪说:“妈妈放心,我除了妖怪,马上就回来,永远和妈妈生活在一起。”

含着泪、马上、永远:嗯,读到这儿,你们又有什么想法?(引出舍己为人)含着泪:花珊舍不得妈妈

马上:花珊也希望早日和母亲相聚

永远:花珊也不想离开妈妈

指导学生分角色朗读。(舍己为人)

生:花珊舍不得母亲,母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。

师:对啊,花珊跟我们一样爱着母亲,花珊的妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但他们为什么要分开呢?

生:为了受苦受难的人们;为了为民除害。

师:对呀,是为了受苦受难的人们。这就是舍小家,为——

生:大家。

师:这就是,舍己——

生:为人。

师:花珊这种舍己为人的品质,怎能不让人敬佩呢?

4.这天晚上,乌云遮住了月亮,姑娘紧握弓箭,向山上走去。

紧握:说明花珊为民除妖的决心大,这正是保家卫国、舍己为人的高贵品质啊。(生:慌张。师:慌张?那你觉得花珊是慌张地走去和妖怪战斗的吗?)

5.姑娘断定这就是妖怪

断定:判断准确、本领高超。勇敢

6.于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛,痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上,举起大刀,朝它的脖子使劲砍去,直砍得妖怪乱蹦乱跳。

用力、使劲:战斗激烈、勇敢、武艺高强、勇敢果断、本领高超。

(五)师:花珊除掉了要妖怪,原本可以和母亲永远生活在一起,可是意外发生了。武夷山和阿里山分成了两半,海水把妈妈和女儿隔开了。这在现实生活中会真的存在吗?(答:不会)

(六)这就是传说的神奇之处,将人们的想象融入到故事之中。那么你们刚才有找到还有哪些描写也能感受到民间传说的神奇呢?

(七)全班交流

1.忽然,她觉得大地在向下陷,只听一声巨响,高大的武夷山断为两半,中间出现了一条很深的沟,妖怪“轰”的一声,掉到了沟底。花珊一下子跳到了山的东边。

2妈妈渐渐变成了一块巨大的岩石,高高地立在武夷山上。

3.天长日久,她变成了一棵红桧树。红桧树每天、每月、每年都在不停地生长着。这棵红桧树就被人们叫做阿里山的思母树。据说,日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪!(配乐有感情朗读7.8两个自然段)

四、拓展总结

(一)总结:这一节课,我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良,到后来的不畏艰难、舍己为人、本领高超、坚持不懈,并感受了民间传说的神奇。我们对花珊的认识,逐步深入。这是因为什么呢?(抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。)嗯,所以同学们以后看书也可以用这种方法,这样就能更好地认识书中的人物啦!

(二)花珊与母亲的分离,其实就像台湾与祖国母亲分离一样。人们在这个民间传说中正是融入血浓于水的两岸人民早日团聚的情感。正如台湾诗人余光中的《乡愁》中写到的(朗读声起)。

【板书设计】:

武夷山和阿里山的传说

美丽、聪明、勇敢花珊不畏艰难舍己为人本领高超