4、期末复习（4）：简单实际问题复习说课稿【一等奖】

《期末复习——解决实际问题》教学设计

学情分析:

这部分内容是苏教版小学数学二年级上册第八单元第四课时内容。本节课要培养学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力。还要在教学过程中多让学生理解数学问题的含义,达到初步理解数学问题的含义的能力,经历从生活中发现问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体会数学与日常生活的密切联系。

数学中的解决实际问题是让学生比较反感的一类题目,我们班的孩子在解决实际问题时总是太过着急,拿到手就忙着下笔,不喜欢分析题目中的条件,简单的问题大家都能判断出来,一旦有干扰条件了,喜欢拿过来就用,所以我设计了这一节课,带着同学们分析题目的条件,找出要求的问题,从而来解决问题。希望通过本节课的练习,能让大部分学生通过梳理题目中的条件,准确的判断出该用什么方法来做,然后再列式解答。

教学目标:

1.使学生通过分析条件和问题,进一步理解实际问题的数量关系,能综合运用相关知识解决简单实际问题,正确列式解决简单实际问题。

2.使学生进一步感受简单实际问题的特点,提高分析问题、解决问题的初步能力。

3.使学生感受日常生活里的数学问题,体会数学知识在解决实际问题中的应用,培养数学应用意识。

教学重点:

初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体会数学与日常生活的密切联系。

教学难点:

培养学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力。

教学过程:

一、课前热身,计算比拼

谈话:小朋友们,老师给你们准备了一个课前热身的小游戏。

计算大比拼:两人PK,谁得的分高,谁获胜,将获得神算手的奖状。

【设计意图:课前通过小游戏热身,获胜的人可获得“神算手”的称号。让孩子积极地参与课堂,适当的竞争也能促进进步。表扬可以增强孩子的自信心和荣誉感。】

现代技术的介入:计算大比拼,男女生各选一个代表上台PK,选出正确的算式,最后发小奖状。这样的游戏激发了学生的好奇心和好胜欲,调节了课堂的氛围,也可以检查学生对知识的掌握程度,这个游戏受到孩子们的喜爱。

视频呈现时间:第35秒至4分30秒。

二、谈话导入,揭示课题

谈话:计算题难不倒小朋友,那数学中哪一类题目对你来说最难?为什么?

生自由回答。教师揭示课题:今天我们就来学习如何更好的解决实际问题。

【设计意图:明确学习内容,引发学生思考。】

三、交流讨论,讲授新知

1、加、减法对比

二(19)班有女生19人,男生27人。

(1)一共有多少人?

(2)男生比女生多多少人?女生比男生少多少人?

从学生身边的教室引入,发现身边的数学知识。

①生说出题目中的条件和问题,并解答。

②提问:结合第一题和第二题,你发现了什么?

条件都相同,问题不同,方法也不同。

③追问:什么时候用加法?什么时候用减法?

④小结:求和的时候用加法,而求差的时候用减法。

板书:加法和减法差

2、乘、除法对比

(1)二年级有5个兴趣小组,每组9人。参加兴趣小组的一共有多少人?

(2)二年级参加兴趣小组的有45人,每组9人。二年级有多少个兴趣小组?

(3)二年级5个兴趣小组有45人,每组的人数同样多。每个兴趣小组有多少人?

①生说出题目中的条件和问题,并解答。

②提问:结合第一、二、三题,你发现了什么?

③追问:什么时候用乘法?什么时候用除法?

④小结:当我们知道每份数和份数,求总数的时候就用乘法。

当我们知道总数和每份数的,求份数的时候就用除法。

或知道总数和份数,求每份数的时候也用除法。

板书:乘法每份数×份数=总数

除法总数÷每份数=份数

总数÷份数=每份数

3、总结:我们发现,不同的问题用的方法也不同。那我们要学会分析每部分的关系,准确的判断出选择什么方法。

【设计意图:通过加减法和乘除法的对比,分析加减乘除法的意义,让学生更直观地感受它们之间的区别。学生通过分析每部分的关系,判断用什么方法来解决问题,加深了对知识点的理解和应用。及时的归纳总结,帮助学生快速找准解决的方法。】

四、自主思考,归纳总结

(一)3月12日植树节

1.女生准备种2行,每行5棵。一共要种多少棵?

2.男生准备种2行,一行5棵,一行6棵。一共要种多少棵?

(1)生独立完成。

(2)交流核对:生说出题目中的条件和问题,并解答。

①为什么可以用乘法?

追问:还可以用什么法?为什么?

解疑:能不能用5×5来解决?为什么?

②为什么不可以用乘法?

③加法和乘法有什么共同点?又有什么区别呢?

师小结:乘法和加法都是求和,其中表示几个几意思的时候就用乘法。

师板书:乘法几个几相加

(二)女生折纸花

1.女生折了12朵纸花,送给幼儿园4个班,平均每个班分得多少朵?

2.12朵纸花,送给幼儿园一些后还剩4朵,送给幼儿园多少朵?

(1)生独立完成。

(2)交流核对:生说出题目中的条件和问题,并解答。

①为什么用除法?

②为什么不能用除法?你怎么判断不是平均分的?

还可以根据什么判断用减法?

③除法和减法有什么共同点?又有什么区别呢?

师小结:都是已知总数,有平均分意思的时候用除法。求差的时候用减法。

师板书:除法平均分减法还剩

(三)总结:

师:我们再来回忆一下,什么时候用加法?什么时候用减法?什么时候用乘法?什么时候用除法?

求和的时候用加法;求差的时候用减法;求几个几相加的时候用乘法;遇到平均分的时候用除法。

【设计意图:进一步感受加法和乘法、减法和出发的相同和不同之处。通过内容、方法等对比,引导学生发现联系并体会差异,发展学生思维,培养学生分析条件和问题的良好习惯。这一环节是在总结出加、减、乘、除的本质特点后进行的,学生自主完成并引导发现联系和区别,逐渐培养学生主动学习的能力。】

五、易错题练习,强化理解

师:拿出作业纸,完成作业纸上四小题,仔细读题。

1、先画一画,再解答。

(1)在横线上画△,比○多2个,△有()个。

○○○○○

=

(2)在横线上画,使○比多2有()个。

○○○○○

=

2、冬冬:我浇了36盆。小玉:我比南南多浇4盆,比冬冬少浇12盆。

(1)小玉浇了多少盆?(2)南南浇了多少盆?

3、买1支钢笔的钱可以买6支圆珠笔。妈妈带的钱正好可以买3支钢笔,如果

买圆珠笔,可以买多少支?如果每支圆珠笔2元,每支钢笔多少元?

4、同学们一共做了30朵小红花。把这些花送给小明和他的4个同学,平均每人能分几朵?

(1)学生独立完成,找人板演,教师巡视,个别指导。

(2)校对:学生找出问题和条件并找出解答,简单阐述判断的依据。

(3)师小结:现在你还会觉得它们难吗?我们只需要根据问题,找出需要的条件,再分析它们之间的关系就可以了。如果是求总数的问题,就在加法和乘法中选,如果要是已知总数的问题,就在减法和除法中选。

5、巩固练习:一根35米长的绳子,第一次用去8米,第二次用去9米。这根绳子短了多少米?还剩多少米?

【设计意图:课本这四题需要学生自己提炼出解决问题的条件,对学生理解题意提出了更高的要求,学生要准确找出解决问题需要的条件并判断用什么法来解决,以培养学生认真读题的习惯。】

六、数学超市,联系生活

谈话:小朋友们,其实在我们的生活中还有很多有趣的数学知识呢,你们想知道吗?那我们一起去数学超市看看,那又有什么?这里面的数学问题要你们自己去发现、提出并解决。给你们两分钟的时间自由讨论,看看谁提的问题能难倒大家?

洋娃娃8元玩具熊6元玩具汽车9元玩具飞机14元

(1)同桌合作,学生分别提出用加减乘除法解决的问题,指明一人解决。

(2)教师提问,学生思考,口头回答:

①赵老师带了30元,想要买3辆玩具汽车,够不够?

②赵老师买一种玩具,正好用去24元,我可能买了什么?买了多少?

③赵老师想买一架玩具飞机,至少带几张5元才能买到?10元呢?

【设计意图:小朋友对玩具和买东西会比较感兴趣,在过程中能够体会到数学与生活的联系,从而增强对数学学科的学习兴趣。第一环节是同桌合作,增强团队精神,培养与他人合作的意识,感受人多力量大。第二环节考验学生思考和口头表达的能力。】

七、游戏小结,布置作业

1、游戏配对:以游戏的形式考察学生对加减乘除法的理解。

①公鸡8只,母鸡4只,一共多少只?

②每组8人,有4组,一共多少人?

③公鸡8只,母鸡4只,公鸡比母鸡多多少只?

④一共8人,平均分成4组,每组几人?

现代技术的介入:学生将选项答案拖动到相应的题目上,答题完毕后通过点击课件上的“检查答案”按钮,跳出“全部正确”,给予学生适时信息反馈,并可检查学生对本节课的掌握情况。

视频呈现时间:第36分50秒到38分35秒。

2、小结:这节课你有什么收获?

3、作业:同桌合作,再互相提问题解答。

板书设计: