8　武夷山和阿里山的传说教学设计内容推荐

《武夷山与阿里山的传说》教学设计

攸县交通路小学苏辉艳

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句,反复品读, 展开想象,体会花珊舍小家为大家、不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

二、教学难点

抓住重点词句,反复品读, 体会花珊舍小家为大家、不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

三、教学准备:学生完成预习作业,老师准备多媒体课件。

四、教学时间: 1课时

五、教学过程

一、激趣导入:

1. 板书“武夷山、阿里山、传说”,认读这三个词。

2、指名说说什么是“传说”,了解民间传说一般说来没有具体的作者,它的作者就是广大老百姓。

3.交流预习时搜集到的有关武夷山和阿里山的资料。

二、检查预习,粗知文意。

1、认读词语。(课件出示)

武夷山妖怪占据花珊肥沃下陷断裂奔腾

瀑布红桧树漫山遍野拖儿带女天长日久乱蹦乱跳

开火车认读,正音,齐读。

2、朗读课文时,你脑海里出现了哪些画面?(指名回答,相机板书:妖怪作害、苦练本领、泪别慈母、勇除妖怪、隔海相望)

3、根据画面的提示,说说课文讲了一个什么故事。

4、读完故事,你觉得花珊是个怎样的姑娘?简要说说你的理解。

三、细读感悟,体会品质。

过渡

(一)出示自学要求

①认真默读课文,勾画出文中描写花珊言行的语句。

②反复地有感情地朗读勾画出的语句,想想花珊还具有哪些品质,把你的想法批注在旁边。

(二)学生按要求自学,师巡视了解学习情况并作适当指导。

(三)全班交流。教师根据学生的汇报情况相机出示预设的课件,引导学生抓关键字词感悟,适当指导有感情地朗读。

预设A、勇敢、武艺高强。(引导抓动作描写)

1、生汇报。

2、引导抓动词

3、有感情地朗读。

预设B、苦练本领、坚持不懈。(引导抓关键字词终于九九八十一天)

1、生汇报。

2、说话练习,感悟花珊的辛苦与坚持不懈,发展语言能力。

(课件出示) :

每天天不亮,花珊直到

有一次,她练着练着

但是经过九九八十一天的苦练,她的箭练得可以刀法练得非常能

3、学生说话练习。

4、出示未删减的原文,齐读。让学生领悟写作技巧。

(师过渡)这个故事在选进教材的时候,进行了缩减,同学们,想不想看原滋原味的传说中是怎么讲花珊苦练本领的?

(课件出示):她先在村头的一块大岩石下练习射箭,每天迎着朝霞离开家门,顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊,手臂练痛了,练肿了,手上起了一颗颗血泡,血泡消下去后,又结起一层厚厚的老茧,强劲的弓,也不知道拉断了多少把。她一连练了九九八十一天,终于练出一手高超的射箭本领。她的箭射得又准又狠:要说准,天上高高飞行的雁群,她要射哪一只,就能弓响雁落;要说狠,箭头能从石头的另一边钻出来。

紧接着她又练***刀的武艺,又是一连九九八十一天,练成了一手好刀法。村头有一棵两臂合抱粗的大树,她一刀砍去,就断成了两截。

预设C、孝顺、舍己为人

1、学习泪别慈母。(课文第四自然段)

①指名朗读。

②引导:花珊和我们一样爱着母亲,母亲跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但她们为什么要分开呢?

③感悟:舍小家为大家、舍己为人

④分角色有感情地朗读。

2、母女相望(学习课文第六至八自然段)

①学生汇报。

②想想说话:

妈妈爬上高高的武夷山顶,望着对岸的台湾,嘴里不停的念叨着:“女儿呀____________________ ___。”

花珊站在阿里山的山顶上,望啊望啊,含泪呼喊着:“妈妈啊,妈妈______________________ _。”

③有感情地朗读。

四、品故事,悟意义。

为什么民间会流传着这样一个故事?花珊为什么跳在了山的东边,成为阿里山的一棵思母树?母亲在武夷山顶化作望女石又有何意?

(母亲在大陆的武夷山望女归,花珊在台湾的阿里山念慈母,这不正像祖国母亲期盼着宝岛台湾早日回到祖国的怀抱吗? )

五、作业。

1、小练笔:

读完故事,我想对花珊说我还想对花珊的母亲。

2、把这个故事添油加醋讲给家人听,并请他们评价。

3、课外阅读中国古代四大民间故事。

《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》