19 鸟岛名师课堂实录

鸟岛第二课时教学设计

江苏省丹阳市新桥小学束丽乂

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文,

2、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点,

3、懂得鸟是人类的朋友培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:

通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。

教学难点:

体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。

教学过程:

一、欣赏图片导入课文。

上节课我们主要学习了鸟岛这篇课文的生字词,这节课我们将跟随课文了解鸟岛更多的信息。我们先来欣赏几幅鸟岛的图片,告诉老师鸟岛给你怎样的感觉。

(美丽的鸟岛,鸟岛上有很多鸟,我也很想去鸟岛,等等)

要去鸟岛旅游,我们要提前做一个鸟岛旅游计划。计划中空白处的答案就在文中,我们就一起先来学习课文的第一段。

二、精读感悟,突破重点。

(一)第一段。

指名读课文第一段。

1、青海湖西部这个叫“海西皮”的小岛非常有名,不仅我们中国人知道后想去,外国人在听说了它的名字后也想去。这小节中哪个词告诉我们它的名气很大? (点投影:闻名中外)你能换一个词吗?(举世闻名、驰名中外)(投影)

2、指导朗读第一段。

3、在地图上知道青海湖的位置

4、过渡:闻名中外的青海湖鸟岛上究竟是怎样一番景象呢?让我们学习课文的第二段,一起走上小岛,去领略那里独特的风光吧!

(二)第二段

1、这一段有两句话,请两位同学来读一读。

2、你从哪个词可以感觉到鸟多?(投影:一群一群)指导朗读

3、这么多鸟儿不是同时飞来的,老师是从“陆续”这个词中看出来的,陆续表示有先有后,时断时续,鸟儿一群一群,接连不断的飞来,这就叫陆续。

生读一读用“陆续”造的句子。

4、鸟儿们从远方都飞来了,鸟岛上到处都是鸟儿的身影,鸟儿们来到岛上忙着做些什么?

(出示:筑巢安家,养育后代)

请学生看图用自己的话说一说什么叫“筑巢安家,养育后代”

(鸟儿用树枝搭窝,在窝里生鸟蛋,孵鸟蛋,养育小鸟)

5、鸟儿们飞到鸟岛后,来不及休息休息,便开始忙碌起来,这时候的鸟岛,简直是一片欢腾的世界、忙碌的世界,我们一起再来读这段,感受鸟岛的热闹。

(三)第三段。

1、春天悄悄地过去,到了六月,鸟岛上的景象才是最热闹的。

2、作者是从哪些方面来说明鸟岛的热闹呢?老师告诉你一个读书的方法:看看这段有几句话?一句话说的是一个方面。

(1)教师指导学习第一句

①这句话是从鸟多这个方面写出了鸟岛的热闹。鸟岛上的鸟有多多呢?我们来欣赏一下图片。

②回到课文中,可以从哪些词中感受出鸟多呢?

(“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”)

这些词让我们感受到了鸟岛上鸟的数量多,种类也多。

③练句

天上飞的,树林里的,湖里捕食的,到处都是鸟的身影,到处都能听到鸟的叫声。

六月,鸟岛上可热闹了!鸟儿们有的( ),有的( ),还有的( ),小岛成了( )。

让我们一起再读一读第一句话,从文字中感受鸟多。

(2)分组学习第2、3句完成口头回答:

第()句话从()方面写鸟岛的热闹,可以从词语()中看出来。

第二、三句:

①画图理解“密密麻麻”,同桌做动作理解“挨着”。指导读出鸟窝多。

②抓住“到处”指导读出蛋的多。

③齐读

3、小结:是啊,正因为鸟岛上鸟多,所以窝多,蛋也多,真不愧是“鸟岛”啊!当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?

(出示句式:我喜欢鸟岛,因为这里有各种各样的鸟!

我喜欢鸟岛,因为这里是鸟岛的天堂!

我喜欢鸟岛,因为________________!)

4、这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。先记“热闹”,再找三方面,记重点词。

5、自由练背、集体背诵。(出示填空引导背诵)

(四)第四段

1、因为鸟岛特有的景象吸引了海内外大量的游客,如果你是游客中的一人,最想做什么呢?引读第四段。

2、从“伸手、随处、却”这几个字里你读出了什么?

(1)人们很爱护鸟类。(板书:鸟类)

(2)读一读用“却”造的句子。

3、尽管来岛上游玩的人很多,但是谁都不去打扰鸟儿,人们和鸟儿和平相处,所以鸟儿更爱到这座小岛上来生活。鸟儿越来越多,小岛才声名远播。

三、完成旅游计划

四、配乐朗读,齐读全文。

让我们在美妙的音乐声中,再到这个美丽、热闹的岛上去游览一回吧!

作业设计:1、背诵课文第三段

2、完成配套小册

板书:

鸟多(数量、种类)

鸟岛窝多爱护

蛋多