和大人一起读PPT及课堂实录内容

和大人一起读《谁会飞》

教学目标:

学生:

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过师生问答读、我读你演,边读边演等不同形式的朗读,理解儿歌的内容,体会儿歌独特的韵味。

3.学习阅读的方法:拼拼音、问大人、看图片

4.以读促写,仿照《谁会飞》续编儿歌。

5.课外拓展,阅读三首问答诗,体会与大人一起读的快乐。

家长:

1.学会陪伴,在孩子的阅读遇到困难时适时引导,在孩子表现优秀时及时给予肯定。

2.通过观察教师怎么教孩子阅读,学习与孩子阅读的方法,如范读、一起读、轮流读、问答读等。

3.体会与孩子一起阅读的美好时光。

教学准备:

1.ppt

2.板书制作:拼拼音、问大人、借助图片、陪伴、指导、赏识,和大人一起读标题

3.课前编好六人小组,提醒孩子带好一年级上册的语文书。

教学过程:

师:孩子们,你们发现,今天的课堂多了谁?对了,今天我们的课室多了几位大朋友。这几个大人将和我们一起体验“和大人一起读”的美好时光。我们一起欢迎欢迎他们吧!

生:欢迎欢迎,热烈欢迎!

师:孩子们,阅读启迪智慧,阅读带来快乐。今天我们和大人一起读。“大人”是我们学习的好伙伴,当我们遇到不懂的问题时,可以(向大人请教),当我们表现优秀时,大人会(及时表扬我们)。是的,每个大人手上都有一些阅读之星,如果你做得特别棒,就能获得这些智慧之星。让我们和大人一起读,一起摘取智慧之星,一起去体验阅读的快乐吧!

师:孩子们,上课!

一、谜语导入(3分钟)

师:今天若宸妈妈给大家带来了几则新的谜语,让大家来猜一猜,我们一起来看看吧! (我播放课件,出示谜语内容:若宸妈妈问,随机点名回答,问一个点一个同学:什么动物尾巴短?(兔子)什么动物鼻子长(大象)什么动物呱呱叫(青蛙)什么动物水里游?(鱼儿))

生答。

师:孩子们,你们真是猜谜语的高手啊!我们一起来把这则谜语读一读。第()组问,第()组答

第()组问:什么动物尾巴短?(出示句子)

其余答:小兔小兔尾巴短。

......

师:咦,看,我们编了一首新的儿歌,请你仔细观察,这首儿歌有什么特点呢?

生:前面都是问号?后面都是句号。

师:对啦!前面的句子都是问号,是提问,后面的句子是句号,是在回答。这就是问答歌。今天,我们一起来学习一首有趣的问答歌,它的题目叫——《谁会飞》。请举起小手和我一起板书——谁会飞。

二、初读儿歌(5分钟)

1.学习阅读方法

师:孩子们,在阅读的时候,如果你遇到不会读的字,怎么办?

生:可以拼拼音

师:如果你们在阅读的时候遇到不理解的地方,怎么办?

生:问同学、问老师、问大人。

师:是的,在提问之前,我们需要先认真思考,实在想不出来,才问大人。

生:还可以借助课文的插图来帮助理解。

师:是的,这就是我们阅读时可以使用的一些方法:拼拼音、看图片、问大人(贴板书)。2.初读

师:我们带着这些方法,读读儿歌,怎么读呢?我们先来看看要求。

出示PPT提醒(孩子们读PPT):

1.大人读,我听

2.我试着独自读一读

3.我读,大人听

点击Ppt录音提示:请家长朋友们认真听孩子们读课文,注意检查孩子们的读书姿势是否端正、字音是否准确,不会读的可以适时指导,读得好的可以给予表扬。

师请三个孩子来读三节儿歌,适时给予纠正。

师评生的评价。如果孩子读的时候出现问题,师提醒他先找原因,再找方法。

如此读完二三小节。(注意轻声词是较容易读错的。)

生齐读课文。读完提问:

儿歌里写了哪几种动物?它们分别会什么?

生答师板书:鸟会飞马会跑鱼会游

三、多种方式读儿歌(13分钟)

1.示范:师问生答

师:看你们答得那么好,我都忍不住来考考你们,我来问,你来答。

师问生答。

师:这样一问一答的读法有趣吗?你和身边的大人也来试试吧!

2.大人和孩子尝试问答读(提醒大人:共读两遍,可以大人先问,也可以孩子先问)

3.小组合作边读边演

师衔接过渡语:孩子们,你们刚刚和大人问答读,心情怎么样?(选一个学生答:高兴、开心、好玩)现在,我们有更好玩的读法(出示PPT:我和大人边读边演)。请你和大人尝试着边读边演,你们可以选择大人读,你们演;你们边读边演,大人看。还可以邀请大人和你们一起边读边演。

(生边读边演)

4.师选择演得比较好的一组做展示。

师:刚刚大家都玩得很开心。有一个小组,演得特别精彩,我们一起来看看。有请第()小组。下面,我们读,他们演,一起来!开始。

四、以读促写,创编儿歌。(8分钟)

师:请孩子们回到位置上。哎呀,这样一问一答实在太有意思了,我还想继续问,看看谁能答上来。谁会爬?

生:乌龟会爬

师:乌龟怎样爬?想不出来没关系。谁想演演乌龟爬一爬。

生演

师:谁能说出乌龟怎么爬了吗?

生答。

师:你说得很精彩。如果能像书本一洋,用七个字来形容乌龟怎样爬,就更好了。

再引导。(背着龟壳慢慢爬,四脚朝地慢慢挪等等)

师:你们说得真好!请你们拿起练习纸,先写一写,写完后和你的组员说一说,选出你们组写得最棒的!

注意:

1.你们都是小作家,你们要写得跟课本不一样哦

2.最后一行最好是7个字

3.不会写的字可以用拼音

4.如果实在想不出来,可以打开阅读小锦囊,帮助你完成编写。

师:真是太精彩了!孩子们,这就是我们一五班孩子编的儿歌《谁会飞》。你们想象力真丰富,你们个个都是小诗人、小作家了!

五、拓展迁移(11分钟)

师:像《谁会飞》这样的儿歌,它有一个有趣的名字——问答歌(板书)。

师:我们之前也学过一首问答歌,叫——《比尾巴》,你们还记得吗?(记得)那我们来背一背。生背诵《比尾巴》

出示《比尾巴》和《谁会飞》,标红标点

师:虽然《谁会飞》也是问答诗,但是和《比尾巴》好像不太一样,你发现了吗?

生:《比尾巴》是先全部是问题,后面就全部是答案。《谁会飞》是问一个问题,马上就回答了。

师:你会有一双善于发现的眼睛,真棒!像《比尾巴》这样连续问几个问题,再连续回答几个问题的问答歌形式我们叫连续问答,像《谁会飞》这样问一个问题就答一个问题的,我们叫一问一答。(板书)

师:我们在学问答歌的时候能问能答,能读能演,还能当个小诗人编一编。你们想不想读读更多的问答歌?请你拿起你的阅读单,读读这三首儿歌,然后选择最喜欢的一首读给小组内的大人和同学听,并告诉他们这首诗歌的形式,是连续问答,还是一问一答。如果遇到不会的怎么办?(指着板书:问大人拼拼音),大人会陪伴着我们一起走进阅读的世界,给我们帮助,如果我们表现好,还有表扬(贴板书:陪伴、帮助、表扬。)

生先自由读,在选一首组内朗读。

师:孩子们,你们读完了吗?你们都会读吗?会。谁喜欢《什么好》这首儿歌?请你们轻轻

地站起来,一起大声读出你们的喜欢吧!我们给你们拍掌。(播音乐)

生做展示,《比耳朵》,《什么圆圆》一样

师:孩子们,今天我们就读到这。和大人一起读真是一件快乐的事情啊!孩子们,这么有趣的儿童诗,想不想邀请爸爸妈妈和你们一起读呢?

生:想

师:老师为你和你家里的大人们准备了一张“提醒卡”。你们可以带回去和他们一起读读。孩子们,阅读是一件快乐的事情。希望我们不要停下阅读的脚步,勇敢地去探索丰富多彩的阅读世界,收获更多的知识与快乐!

师:孩子们,再见。