单元拓展说课稿【一等奖】

运城市小学语文“主题阅读实验研究”种子教师选拔参赛教案

《大小多少》教学设计

芮城县七一示范小学李亚红

课型:整体识字

教学内容:

新部编一年级上册第五单元

教学目标:

1、认识“一主教材”和“两翼”教材的《大小多少》中的19个生字,会写“小”和“少”的生字;

2、在语境中整体识字,掌握韵脚识字规律。识认19个生字,认识反犬旁和鸟字旁。

3、朗读课文尝试背诵,了解“大小”“多少”的对比关系。

教学过程:

特征性环节一:看看想想说说

“看看想想说说听听”环节对应的教学目标

大眼睛会观察小嘴巴会表达:

师:同学们草地上要开小动物运动会了,你们看看谁来了?(出

示课件图片)你们有没有发现来的小动物一个比一个?看图练习说一句完整的话.

过渡:你们真厉害,大眼睛太会观察了。

二:特征性环节:三点图示法指导书写生字

“指导书写生字”环节对应的教学目标

三、特征性环节二:以文带文,整体感知

“以文带文,整体感知”环节对应的教学目标

过渡:我们的小朋友太厉害了,把生字写得既工整有漂亮,来给

自己一点掌声。那么现在请同学们轻轻地打开课本自由读《大小多少》遇到不认识的字拼音。

请同学们再来读一读《主题读写》中的《大小多少》,不认识的字借助拼音。

四、特征性环节三:识字晋级攀登我能行

“识字晋级攀登”环节对应的教学目标

过渡:听到同学们琅琅的读书声,老师真高兴,说明大家都非常爱学习。那现在我们先来看看认的生字吧!让我们开始今天的——

生:识字晋级攀登(一)我能行

师:读一读、认一认、勾一勾,一边读一边在会认的生字下面打钩,不懂的生字跳过去,然后数一数,会认1—6个生字达到一级水平,在括号里填上你会认的生字个数,会认7—12个生字的达到二级水平,会认13—19个的达到三级水平,来马上开始,看看自己是属于哪个级别的识字王?

识字晋级攀登我能行

1、学生认读生字,会认的生字请打钩,并统计。

2、师统计达到相应级别的人数。

师:下面我们来统计一下,达到了一级会认1—6个生字的请举手,达到了二级会认7—12个生字的请举手,达到了三级会认13—23个的请举手。请一级和二级的小朋友等会要特别注意,自己还没有打勾不会认的生字,争取快点达到三级识字水平,好吗?

五、特征性环节四:美文美读,随文识字环节

“随文识字”环节对应的教学目标

1.小老师领读

师:达到三星级水平的同学还真不少,我就请9位同学当小老师,1人领读一句,然后全班跟读。(请9名学生)没达到的三星级的同学别着急,小老师教的时候,大声读,用心记。

(1)一个大,一个小,一头黄牛一只猫。

(2)一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。

(3)一个大,一个小,一个苹果一颗枣。

(4)一边多,一边少,一堆杏子一个桃。

(5)一个大,一个小,一棵大树一棵草,

(6)一边多,一边少,一筐李子一个桃,

(7)一个大,一个小,一只老虎一只猫。

(8)一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

(9)数一数,瞧一瞧,大小多少记得牢。

师评:我们的小老师领读得声音非常得响亮,生字都读准了,看来你们能达到三级的识字水平了,来掌声送给他们。现在我们换一种方法来读,我来问你来答(生:你来问我来答)

2.师生问答读:

师:什么大,什么小?男:黄牛大,猫儿小,

女:苹果大,枣儿小

师:什么多,什么少?男:鸭子多,鸟儿少,

女:杏子多,桃子少。

师:什么大,什么小?男:大树大,草儿小,

女:老虎大,猫儿小。

师:什么多,什么少?男:李子多,桃子少,

女:大雁多,鸟儿少。

师:数什么,瞧什么?齐:数大小,瞧多少,大小多少记得牢。

3.男女对读

过渡:我们的配合很默契哦,现在咱们换一种方式读一读,男女对读,要求大家打着节奏。

男女对读:

主题读写《大小多少》

女:草草草男:一棵草

女:桃桃桃男:一个桃

女:猫猫猫男:一只猫

女:鸟鸟鸟男:一只鸟

女:瞧瞧瞧男:瞧一瞧

女:牢牢牢男:记得牢

女:大大大男:大树大,老虎大。

女:小小小男:草小,猫小。

女:多多多男:李子多,大雁多。

女:少少少男:鸟少,桃少。

4.韵脚识字

过渡:请大家仔细大家读一读下面的字,听一听自己的声音,你发现了什么秘密?(出示小少猫鸟枣桃草瞧牢)它们的韵母都是什么?板书ao

师:像这样,一只鸟的鸟和一颗枣的枣在儿歌每一句的末尾,而且韵母相同,我们就叫它韵脚,这样带有韵脚的儿歌,我们就称之为韵语儿歌。带上韵脚的儿歌既有音乐的美感、节奏感,读起来又朗朗

上口。让我们男女合作读,读出这首儿歌的美感、节奏感。

5.续编儿歌

过渡:同学们学了韵脚识字,都想大显身手露一手,快看谁最厉害, (出示图片)一定要带上今天的韵脚ao ,试一试吧

(1)看图编儿歌

一个大,一个小,

_________。

一边多,一边少,

_________。

一个大,一个小。

_________。

一边多,一边少,

_________。

师:太了不起了,我们都成为了作家,创作了这首儿歌。大家老师和一起来读读我们的作品吧!

(2)师生接读

师:一个大,一个小。

生:一架钢琴一个哨。哨、哨、哨,一个哨。

师:一边多,一边少。

生:一群大象一只豹。豹、豹、豹,一只豹。

师:一个大,一个小。

生:一件衣服一顶帽。帽、帽、帽,一顶帽

师:一边多,一边少。

生:一盘瓜子一块糕。糕、糕、糕,一块糕。

大家一起拍着节奏齐读这首儿歌。

齐读:

一个大,一个小。

一架钢琴一个哨。

一边多,一边少。

一群大象一只豹。

一个大,一个小。

一件衣服一顶帽。

一边多,一边少。

一盘瓜子一块糕。

6、韵脚火车识字

过渡:我们今天通过韵脚认识了哪些字?(出示火车)一起说说我们今天认识的韵脚汉字有哪些?你还知道哪些韵母带ao的汉字?五、二次“爬格子”自主识字环节

“识字晋级攀登”环节对应的教学目标

过渡:今天的收获还真不少,现在就来进行第二次识字晋级吧,看看通过刚刚的学***家是否都牢牢掌握生字了呢?来,开始吧!

1、出示晋级学习卡。

(出示幻灯片要求:1、自己检测,在会认的生字后面打上对勾。2、检测后互相统计对方读正确的字数)

识字晋级攀登我能行

师统计人数,表扬进步较快的学生。

师评:来现在谁说说,通过刚刚的学习,第一次你会认多少个字,第二次你会认多少个字?

作业布置:回家再找一些韵脚是ao的汉字认一认。