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太空“清洁工”【教材分析】这是一篇科普说明文,介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写,赞扬了科学家们的聪明才智,激发同学们对太空、科技产生兴趣。这篇课文层次分明,条理清晰:第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全;

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3 太空“清洁工”教学设计(第一课时)

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3 太空“清洁工”教学设计(第一课时)

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关键词:3 太空“清洁工”教学设计(第一课时)

正文

太空“清洁工”

【教材分析】

这是一篇科普说明文,介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写,赞扬了科学家们的聪明才智,激发同学们对太空、科技产生兴趣。

这篇课文层次分明,条理清晰:第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全;第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生;第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法;第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。

本文语言简炼准确,作者运用了举例子、打比方、列数字等说明方法,通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明,荣知识型和趣味性于一体,增强了文章的可读性。

【教学目标】

1.借助工具书,自学“络、骸、殃”等词语;了解“联络、同归于尽”等词语的意思。

2.熟读课文,了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用。

3.掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。

【教学重点】

了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用。

【教学难点】

掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保方面的意识。

【教学准备】

制作多媒体教学课件;收集有关太空“清洁工”的资料。

【课时】一课时

(一)揭示课题,导入课文

1、课件出示清洁工的图片,引入“清洁工”。

2、那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢?引入本文的课题。(板书课题)

3、齐读课题,读了课题后你有疑问吗?

归类得出三个问题:太空“清洁工“是什么样的?太空”清洁工“需要清洁什么?

太空”清洁工“是怎样清洁垃圾的?

二、解决第一个问题:太空“清洁工”是什么样的?

1、我们先来研究第一个问题:太空“清洁工”是什么样的?课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文,找出这几句话。

出示:太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用……能够搜索上下、左右、前后的情况。

2、太空清洁工实际上是什么?(它就是一个人造卫星)

3、解释引号。

4、快速浏览课文,请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。

5、怎么找到的?重点探讨设问。

6、拓展2段文字。开头写一句问句,成为自问自答的设问方式。

三、解决第2个问题:太空“清洁工”需要清洁什么?

1、太空“清洁工”需要清洁什么?

2、学生反馈。

3、课文向我们列举了那么多太空垃圾,可是,你知道吗?太空垃圾远远不止这些呢!请看----出示:补充资料。

(1)看文字----看图片(2)这些太空垃圾有什么危害啊?

(3)拓展资料读了课文,看了资料,你有什么话想说吗?

四、解决第3个问题,太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?

1、那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?浏览第4自然段,弄清清洁垃圾的过程,待会请你合上书本,向大家介绍介绍。

(找一找有关句子,想想它工作的过程,再用自己的话来说一说。)

2、学生反馈后。

(1)学生读课文,准备复述。(2)请一个学生复述。(重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词)

3、出示提示语:

一旦……就……只要……就……然后……接着……

假如……既不会……也不会……

(1)运用关联词,通过试说清洁垃圾的过程,可以先自己说一说,然后和同桌说一说。

(2)学生反馈(3)师评价

4、在你复述的过程中,有没有发现,什么地方写得特别有趣?

5、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法?

出示:太空“清洁工”一旦看到太空垃圾,就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”,每清理一个垃圾,就会“牺牲”一个“清洁工”。

(1)这是一种打比方的用法。

(2)课文中也有一个打比方的句子,请你比较一下,他们有什么不同。

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞。

五、拓展写

1、我们学到这里,解决了三个问题,你觉得这项发明伟大在哪里?

(1)保障航天器的工作;……

2、有没遗憾?依照这个科学设想,未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢?今天,我们依照第5段的方式,能否设计未来的太空“清洁工”,将现在的缺点进行改良。

屏幕出现要求:

(1)试一试:学着三、四段的问题,必须提一个问题,引出这段话。

(2)来挑战:“试一试”的基础上,学着课题和文中引号打比方的用法,也在自己的片段中尝试运用多个引号。

3、反馈

4、推荐《航空航天揭秘》

六、小结

通过这节课的学习,你了解到了什么?(请学生结合板书讲述)交流

结束语:随着人类活动范围的扩大,环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时,也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来,人类在宇宙中遨游时,面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间!

【板书设计】

太空“清洁工”

产生打比方

样子列数字太空环保

作用举例子

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关于本教案的常见问题

Q:3 太空“清洁工”教学设计(第一课时)是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《3 太空“清洁工”》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。