数豆子优秀公开课教案是什么类型的资料？

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数豆子优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：数豆子优秀公开课教案

正文

第三课数豆子

教学内容:

课本26-27内容

教学目标:

1.会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

2.能对100以内的数进行估计,发展估计意识

教学重难点:

数位、基数、序数感念的渗透。

教具准备:

挂图、幻灯、小黑板。

教学方法:

归纳法、练习法

教学设计:

一、情景引入

1、温故知新。

数一数,有多少根小棒?得出10个十是一百。(课件2)

2.引入新知

师:同学们看,这是什么?(课件3)

生:豆子。

师:这节课我们就来学习与豆子有关的知识。板书课题:数豆子。

师:今天的数学课我们就在数豆子的过程中学习数学,看谁会思考、会观察。在数豆子的时候,同学之间要会合作,互相谦让;数豆子的时候要小心,千万不要让豆子掉在地上。听明白的同学点点头。抓一把豆子,数数看有多少粒。

二、探索新知

1.估一估,数一数。

师:数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!几粒几粒数比较快?谁估得比较准?活动规则:请你数出30粒豆子,把这30粒豆子放在手中,感觉一下,然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子,如果你觉得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中间,看看和右边的豆子是不是差不多,再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子,放在盒子的左边,看一看三堆豆子是不是差不多。

(1)学生独立操作。

(2)反馈。

2.拨一拨,写一写,认一认。

(1)拨一拨。

师:我们一起去看淘气和笑笑一把抓了多少粒豆子。(课件4)

淘气抓了28个,你知道28在计算器上怎么表示吗?拿出计数器,和老师一起拨一拨。学生动手操作。(课件5)

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。那么22这个数怎么拨?

每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨。课件演示。

引导学生得出22这个数的两个“2”的意义不同。

(2)写一写。

师:怎么写这两个数呢?请你试着写一写。学生在纸上写数,教师巡视,每个小组派一个代表上台在黑板上写数。

教师给予评价。练习拨数、写数。

(3)认一认。

讲解读数的方法。十位上几个珠就读几十,个位上几个珠就读几。

3.想一想,试一试。

(1)28的表示。

师:28除了能表示刚才的28粒豆子,还能表示这些图形,你看懂了什么? (课件6)

同桌讨论,交流汇报。你还想怎么表示28?

(2)34的表示。

用自己喜欢的方法表示34。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。(课件7)

三、巩固练习

1.做一做,填一填。(课件8)

学生先独立完成,再填一填。有困难的同学,老师给予帮助。

得出26的组成。2个十和6个一是26。

2.让学生看图写数,认识数的组成。(课件9、 10)

学生独立完成,师行间巡视。得出1个十和6个一是16;2个十和4个一是

3.写数。(课件11)

看计数器写数,学生独立完成。

强调个位上一个珠子都没有就用0来表示。

四、拓展延伸

出示情境图。(课件12)

小熊写门牌号。

学生在小组内合作完成,集体交流。

五、总结(课件13)

这节课你学会了什么?

板书设计:教学反思:

资料摘要

数豆子优秀公开课教案

数豆子优秀公开课教案

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_72

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关于本教案的常见问题

Q：数豆子优秀公开课教案是什么类型的资料？

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