蚯蚓教学设计内容推荐｜教案在线预览

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科学出版社小学科学三年级上册《蚯蚓》教学设计教材分析:蚯蚓是一种比较常见的,容易找到,易于饲养的小动物,教材通过蚯蚓的生活环境,向学生渗透了蚯蚓的食物,生活习性, 适合土壤生活的外形特点。又通过学生细致观察蚯蚓的身体, 让学生充分了解蚯蚓的外形特点, 进一步感受蚯蚓适合土壤生活的身体特点。在学生把蚯

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所属课文：蚯蚓

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2018-05-14 08:53:00

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学校：颍东区正午镇武全小学

蚯蚓教学设计内容推荐

未知

2018-05-14 08:53:00

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关键词：蚯蚓教学设计内容推荐

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科学出版社小学科学三年级上册

《蚯蚓》教学设计

教材分析:

蚯蚓是一种比较常见的,容易找到,易于饲养的小动物,教材通过蚯蚓的生活环境,向学生渗透了蚯蚓的食物,生活习性, 适合土壤生活的外形特点。又通过学生细致观察蚯蚓的身体, 让学生充分了解蚯蚓的外形特点, 进一步感受蚯蚓适合土壤生活的身体特点。在学生把蚯蚓拿起放到白纸上时, 蚯蚓一定会本能地扭动身体或是缩成一团, 这里应该引导学生理解这是动物为了自我保护的一种本能地反应。生活现象会引发人们的思考, 思考的是否正确就需要用事实来验证。这就是蚯蚓在水环境中反应实验所经历的过程,也符合学生认知的过程。做这个实验,需要引导学生对实验结果做两种猜测, 蚯蚓喜欢水环境会怎么样, 不喜欢水环境又会怎么样, 实验中蚯蚓会不会受到伤害, 如果受到伤害应该怎样改进实验方案。从提出问题到预测, 然后自己动手实验进行验证, 经过思维加工, 自己得出结论, 体会科学探究的乐趣。这样会比告诉他们事实有更深的感悟。

教学创新:

一、让学生亲历科学探究的过程

科学课的教学重在“动手做” , 让学生亲自去观察, 去思考, 遇到问题, 亲自去寻找解决问题的办法, 比如在教学的第三部分,

在学生选定了研究的问题时,让他们自己讨论需要用哪些材料, 通过什么方法去完成实验, 而不是由老师选定研究的问题, 更不是由老师选好了实验材料, 让学生按部就班来做。把实验课堂回归到原生态的生活之中, 让学生认识到科学探究不仅会在课堂上进行, 在生活中随时随地都能进行科学探究, 所以必须学会自己开动脑筋解决问题。让学生亲历探究过程, 充分锻炼了他们的思维能力, 解决问题的能力。这样他们才能够真正地学会科学方法, 体验到科学探索的乐趣。

二、在研究选定的问题时,引导学生对实验结果进行预测。这不是凭空捏造,而是学生根据已有的经验,知识,进行分析判断的结果, 这对学生的思维能力是一个很好的锻炼, 还可以不断完善实验方案,如蚯蚓遇水的反应,实验预测有两种可能。如果蚯蚓喜欢水,会怎么样,他不喜欢水又会怎么样,实验方案会不会伤害到蚯蚓,如果会怎样改进方案。在一系列的猜测中, 排除了实验中可能出现的意外。

三、实验材料多样化、生活化,并鼓励学生自主选择。

传统的实验教学,都是老师安排好实验步骤,实验材料,学生不需要太多的思考, 只需要按部就班进行实验, 至于为什么要这样做,为什么用这些材料,仿佛与自己无关,也似乎给学生形成一种思维:实验就是在实验室里进行的, 用老师提前安排好的材料进行的。其实对于类似“蚯蚓是否喜欢有水的环境”这样较为简单的实验, 生活中的很多物品都可以作为实验材料。

关于本教案的常见问题

Q：蚯蚓教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蚯蚓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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