2. 重力PPT及课堂实录内容

课题：高一物理（教育科学出版社）第二章第二节

《重力》

教学目标：

知识与技能：

1、知道重力产生的原因；

2、知道重力的大小和方向；

3、了解重心的概念，知道重力的测量方法，会用公式G=mg计算重力；

4、会用力的图示法表示重力的三要素。

过程与方法：

通过重心这一概念的学习，让学生体会等效替代的方法在物理学中的应用。

让学生体会采用纲要式的学习方法学习一种力。

情感与价值观：

通过重力“影响我们的世界”这一小段的介绍，拓展学生的视野，让学生领略自然届的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲。

教学重点：

1、重力的概念及理解；

2、重力的三要素。

教学难点：

“重心”概念的理解。

教学方法：

引导发现法、直观演示法、讲授法、练习法、阅读指导法。

教学用具：

弹簧秤、钩码（一组）、圆环、三角板、重垂线，ppt课件。

课时安排：

1课时

教学步骤：

【引入新课】

在上一节我们学习了有关力的基础知识，请同学们先看一组和力作用有关的图片。提问：它们为什么为会如此急切地投入到地球母亲的怀抱？

通过学生的回答，引出重力。

【新课教学】

一、什么是重力

学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，这种由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

1、重力的施力物体是什么，重力产生的条件是什么？

2、能说重力就是地球对物体的吸引力吗？

3、物体所受的重力与它所处的运动状态有关吗？

师生讨论形成结论：幻灯展示

反馈练习一对重力概念的理解

二、重力的三要素

1、重力的方向

（1）幻灯演示重垂线的方向总是竖直向下，说明重力的方向竖直向下。

强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直向下指垂直于当地水平面向下。

反馈练习二对重力方向的理解

2、重力的大小

（1）已知质量m:重力G=mg(其中g是重力加速度，一般取9.8N/kg表示1kg的物体受到的重力是9.8N)。

（2）质量未知: 可以用弹簧测力计直接测量物体的重力。

学生操作用弹簧测力计测钩码重量。

提问测量的原理是什么？

讨论得出：①用弹簧测力计测量：弹簧测力计下悬挂的静止物体对弹簧秤的拉力大小等于物体的重力的大小。

②用台式测力计测量：静止于测力计上的物体对测力计的压力大小等于物体的重力的大小。

反馈练习三

1、请你估算一下自己的体重。

2、当你的质量不变的情况下从北京到广东体重有变化？

3、作用点：重心

——物体所受重力的等效作用点

（设疑引入）

由于地球的吸引，物体各部分都会受到重力的作用，在研究重力对一个物体的作用效果时我们就可以认为各部分所受的重力集中于一点，这一点叫做物体的重心。

（1）怎样确定物体的重心?

①质量分布均匀,形状规则的物体:重心在物体的几何中心。

②质量分布不均匀,形状不规则的硬质薄板状物体:采用悬挂法测定（原理:二力平衡）。

（2）强调

①重心不是物体上最重的地方，也不是只有重心处才受重力作用．

②影响重心分布的因素是:质量分布、几何形状

③重心不一定在物体上. 反馈练习四

1、关于重心,下列说法正确的是（ ）

(A)重心就是物体内最重的一点

(B)物体发生形变时其重心位置一定不变

(C)物体升高时，其重心在空中的位置一定不变

(D)采用背越式跳高的运动员在越过横杆时，其重心位置可能在横杆之下

2、在水平地面上平铺了n相同的块砖，每块砖的厚度为d，如将它们一块一块地叠放起来，整体的重心升高了多少？

n块n块

【知识与学习方法小结】

物体受到地球的吸引作用是产生重力的原因．

重力G跟它的质量m成正比，方向竖直向下．

我们可以认为物体的各部分所受的重力集中于重心这一点．

学习力可采用纲要式的学习方法

【兴趣拓展】

指导学生阅读《重力影响我们的世界》（简要交流）

重力是看不见摸不着的，但是它都对地球上物体的作用却是客观真实的。在地球上任何物体其运动和变化也要受到重力的制约，树不能无限长高，山也不能无限高……请同学们认真体会我们生活的世界的现状是在重力制约下运动、变化、发展的结果。

指导学生阅读《重力影响我们的世界》（简要交流）

【布置作业】

1、练习与评价1-4 2、有兴趣的同学阅读并完成发展空间中的问题（http://www.baidu.com将

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第二节

重

力

概念：地球→物体（一般F引不等于G）

重力

三要素

方向：竖直向下

大小：G=mg，

g=9.8m/s2 ，

g随纬度增加而增大，随高度升高而减少

等效作用点：重心