问题研究　南水北调怎么调板书设计及设计说明

问题研究：南水北调怎么调？

1.教学内容分析

本课的课程标准要求是“通过南水北调，分析资源的跨区域调配对资源调出区与资源调入区社会经济、地理环境等方面产生的影响”。关于南水北调，有许多问题学生可以自主研究，教材选取了一个地理性比较强的角度进行研究，即怎么调？包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又一学习案例。

2.学情分析

一些学生基础知识不扎实、生活经验缺乏，因此对地理问题和现象的分析缺乏准确性、深刻性，考虑问题也不全面。而问题探究教学过程中需要学生已有的知识和经验做基础，思维层次较高，因此需要学生课前做一些必要的准备，如查阅南水北调的相关资料，从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料等。

3.设计思想

本问题研究主要充分运用“启发—探究式”的教学方法，恰当地处理教材，创设让学生主动构建新知识的情景，调动学生主动参与的精神，关注学生的发展，营造民主、平等的教学气氛，着力于学生创新能力与发散思维的培养，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。通过探究，不仅加深学生对资源空间调配内容的印象，而且能提高学生综合分析能力、创新能力。

4.教学目标

1、知识与技能：

（1）了解我国调水的必要性及南水北调的实施路线。

（2）理解南水北调工程对我国所带来的影响及对社会、经济、生态可持续发展的意义。

2、过程与方法：

（1）通过观察地图、收集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生感知知识发生与发展的过程和规律，深入地理解和领悟知识的内涵；

（2）通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3、情感、态度和价值观：

（1）使学生建立正确的资源观和环境观，了解我国的一些基本国情、方针与政策；

（2）使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）培养学生科学研究的素养和态度及合作和团队精神。

5.课时安排: 3课时

教学过程

活动

设计意图

【导入】：解放初期,毛主席在视察黄河的时候，看到了北方地区缺水，当时提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。

这也是南水北调的宏 看图并阅读文字材料

伟构想首次提出。

【展示学习目标】：①为什么要建设“南水北调”工程？

②南水北调的路线和方案。③南水北调有什么影响？

探究一：为什么要建设“南水北调”工程？

1、投影展示四幅图：世界年径流总量排名前六的国家；我国人 学生读图，得出我国水资源的分布特点：数量上—总均年径流量；中国年量多，人均少；空间分布—南多北少，东多西少；时间分降水量分布图和中国布—夏秋多，冬春少，年际变化大。

水资源分布图。

快速阅读文字材料，得到华北缺水的感性认识，分析2、投影两段文字材对比数据并结合所学知识，学生自由讨论。得出华北地区料：山东沂蒙和陕西缺水的自然原因是属于半湿润地区，降水少蒸发量大，且西安阎良区的关山镇降水集中在7、8月份。人为原因是工农业发达,人口稠密,缺水的叙述。结合关需水量大；污染和浪费现象严重。并从开源和节流两方面于南北方水资源、耕提出解决措施。

地资源、人口数量的对比表格，思考我国华北地区缺水的原因及解决措施。

激发学生的学习兴趣，同时引出主题；

明确学习内容和目标；

培养学生读图，析图能力；

通过比，运用已知的知识来解决问题，获得新知；

【教师强调】：要从根本上解决北方缺水的问题，必须增加北方的水资源，因此在目前主要通过南水北调工程。

探究二：南水北调的线路和方案

1、展示中国水系图，思考“南水北调，你会选择南方哪个流域作为水源地？谈谈你的理由。

培养学生读图分析和团

A.长江 B.珠江 C. 观察分析图并自由讨论得出从长江流域作为调水源队合作能力。

雅鲁藏布江

D.地，原因是长江流域是我国丰水区，径流量大；长江年径流稳定，年内径流的季节分布也较北方各河流相对均衡；澜沧江”

长江上游靠近西北干旱地区，中下游与最缺水的华北平原讨论和交流，使同学们的2、展示“南水北调”相邻。

多种意见充线路图，东线、中线分得以展示，和西线的横剖面图，学生看图结合文字材料，分组自由辩论。结论：

既丰富了其结合地图册“中国地对东、中、西线的优缺点进行比较

他同学的思形图”，从“调水源维，又能开发地、线路走向、可调进一步总结完成资料1的思考题。

学生创新思水量和源地水质”四维。

个方面对三条线路进行分析。比较我国南水北调东、中、西3个方案的优缺点及比较东、中、西三条调水线路分别在工程量、水质、现有条件等方面有什么差异。

【承接】：南水北调的东、中、西三条线路我们已经研究了，接下来，大家想想什么时候调水最合适呢？

北方缺水期探究三：南水北调什正是长江的么时候最适宜调水？

枯水期，长江丰水期时北【展示图片】

方可能不缺水，而且，水

【教师引导读图】：读图5.18北京年内各月气温、降水量和图5.19长江流量，从长江调至从空间上我们可以南分析得出：北方冬春季缺水，长江夏秋季水量丰富适合调华北路途上水北调跨区域调水来水。为解决调、需之间的季节差异主要是在水源地修水库。

还需一段时解决我国水资源分布间。启发学生不平衡的问题，那么思考：什么时从时间上来说我们又候调？关键应该怎么调水呢？

要抓住对长江水先蓄后据图想一想：

调的思路。

北方什么季节缺水？长江什么季节最适宜调水？

如何解决调、需之间的季节差异？

【承接】：南水北调学生查阅资料并分析，自由讨论。然后教师归纳：

东、中、西三线工程全部实施后，多年平第一，将较大地改善北方地区的生态和环境特别是水资源均调引长江水条件，增加水资源承载能力，提高资源的配置效率，促进380-480亿m3，对调经济结构的战略性调整；对于扩大内需，保持全国经济的入区将产生巨大的社快速增长，实现全国范围内的结构升级和经济社会环境的在完成探究的过程中，让会、经济与环境效益。

可持续发展，具有重要；第二，通过改善水资源条件来促学生能辩证进潜在生产力形成现实的经济增长，通过建立南水北调工探究四：南水北调的的看问题，培程新型的运行机制，促进受水地区加大节水、治污的力度，意义？

养学生的辩逐步改善黄淮海地区的生态环境状况，使我国北方地区逐证思维；

步成为水资源配置合理、水环境良好的节水、防污型社会，

南水北调中线工程实现可持续发展。的战略意义；

第三，能有效解决北方以解决沿线100多个一些地区地下水因自然原因造成的水质问题，如高氟水、城市生活和工业用水苦咸水和其他含有对人体不利的有害物质的水源问题，改为主要供水对象，兼善当地饮水的质量；

第四，有利于缓解水资源短缺对北顾农业及其它用水，

建成以后经济效益和方地区城市化发展的制约，促进当地城市化进程。

社会效益巨大，主要1.对调入区影响：南水北调工程实施后，由于供水条件的体现在：

改善，不仅可以促进供水区的工农业生产和经济发展，而 且提供了更好的投资环境，可吸引更多的国内外资金，加大对外开放的力度，为经济发展创造良好的社会条件。同探究五：南水北调有时可以缓解城乡争水、地区争水。工农业争水的矛盾，有什么影响？

利于社会的安定团结。也可以避免一些地区长期开采饮用有害深层地下水而引发的水源性疾病，遏止氟骨病与甲状以南水北调东线为腺病的蔓延，有利于提高人民的健康水平。南水北调工程例，对调入区更多的的水源水质好，增加供水区城市生活、工业用水，改善卫是有利的影响，而对生条件，有利于城市环境治理和绿化美化，促进城市化建调水区和沿线更多考设。增加农牧业灌溉用水，改善农牧业生产条件，调整农虑的是不利的影响。牧业种植结构，提高土地利用率。还可改污水灌溉为清洁大家主要从经济、社水灌溉，减轻耕地污染及对农副产品的危害。提高北方供会和环境效益三方面水能力后，可以减少对地下水的超采，并可结合灌溉和季进行思考。

节性调节进行人工回灌，补充地下水，改善水文地质条件，缓解地下水位的大幅度下降和漏斗面积的进一步扩大，控

制地面沉陷造成对建筑物的危害。调水后通过合理调度，还可向干涸的洼、淀、河、渠补水，增强水体的稀释自净

能力，改善水质，恢复生机，促进水产和水生生物资源的发展，使区域生态环境向良性方向发展。

2.对调出区影响：南水北调每年几百亿立方的水经水库北调，长江由此带来的泥沙必然大量减少，由此将危及中国

经济重心长三角地区。下泄流量的减少必然会引起长江口咸水倒灌，导致长三角地区地表水和地下水质的恶化、河

口区淡水生态系统的破坏。此外还有移民问题农业问题调水问题

探究六：不利影响的解决措施

1.水文情势影响环保措施：（１）加强水情监测和讯息传输工作（2）流域机构、省防汛抗旱指挥部门对输水河道洪水进行统一调度和管理（3）输水河道通过新建、拆建、加固各类沿线封闭建筑物和洼地处理配套建筑物，减少输水沿线局部低洼地渍涝影响

2.施工期环境保护措施：（1）水环境保护措施。对建筑物工程中砂石料冲洗废水、混凝土浇筑废水和基坑排水主要通过沉淀池处理达标排放。（２）噪声环境保护措施。在城区及居民集中的施工段，在人们睡眠休息时间主要是夜间22:00～6:00停止高噪声机械施工，并严禁爆破等源强大的噪声活动，运输应尽量安排在白天进行。对受施工噪声和交通噪声污染较为严重的学校、医院和集中居民点等噪声敏感点设隔声墙或者安装隔声玻璃进行噪声防护。（3）大气环境保护措施。对于施工场地和交通运输扬尘，配备洒水车，在无雨天气定时洒水，可有效减轻扬尘影响，

另外对于主要施工道路要及时清渣。在建筑材料运输过程中，应对水泥等多尘材料采取覆盖措施，运输散装水泥车辆的储罐应保持良好的密封状态。运输车辆要经常清洗以减少扬尘。

3.生态环境保护措施：（1）凡在地下水位较高，尤其是高于干渠渠底或管涵底部时，一定要增加地下水的排泄系统，保证地下水的正常流动和排泄。尤其是在干渠下游有居民取水水源的地段，一定要保障地下水不受阻断。（2）对将占用林地的施工用地，尽量进行适当调整，避免或者减轻破坏森林植被。

（3）在工程施工当中，应加强管理，限定施工区域，不准擅自扩大临时占地，避免人为对地表植被的破坏，选择合理施工场地，尽量在现有村庄安排生活，尽量减少工程占地和地表植被的损失面积。（4）沿线安排的取、弃土场，要合理选址、保留表层土壤，并用于施工后的表层复土，这样可以尽早恢复植被和维护沿线的景观，从而控制水土流失。（5）为消减施工人员对植被和土壤的影响，要标明施工活动区，严令禁止到非施工区域活动，非施工区严禁烟火、狩猎。（6）合理控制湖泊水位，调节、保障岸边湿生带的水生植被生长环境，以补偿因水位抬高所造成的部分维管束植物的损失。

4.血吸虫防治措施：（1）河道硬化。采取河岸硬化工程措施，可使钉螺失去土壤和植被而不能生存，防止进水口出现钉螺生地。（2）涵闸防螺工程。结合涵闸修建，增设防螺阻螺设施。主要包括拦螺网和沉螺池。（3）灭螺措施。每年春秋季采用氯硝柳胺乙醇胺盐喷粉法或喷洒法杀灭水源区钉螺，降低钉螺密度，减少钉螺扩散来源。

5.海水倒灌措施：利用三峡工程，在枯水期时进行放水，并适当减少调水量，已保证下泄流量。

6.污染问题措施：加强对污水的净化处理，解决截污导流区地下水污染问题的最根本措施就是截渗，主要截渗措施有衬砌、堤外挖截渗沟、打截渗井等措施。

7.回游生物问题措施：建立自然生物保护区，在水库旁开辟一条生物通道。

【课堂小结】:

南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们一起从四个目标方面探究南水北调。实际上有许多问题值得 学生课后可以通过查阅资料、相互讨论等方式完成两我们进一步探究。比道思考题。

如：

1、要保证工程向北方稳定供水，还需要采取什么措施？

2、规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水、先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？

（这两个问题留个同学们作为课后作业）

板书设计

对南水北调有一个更深的认识，也锻炼学生分析问题解决问题及团队合作能力；

问题研究：南水北调怎么调？

一、调水的必要性 1、我国水资源分布的特点

2、华北地区缺水的原因及解决措施

二、南水北调的线路和方案：东、中、西方案比较 三、南水北调什么时候调水

四、调水有什么影响： 1、对调入区的影响（对经济、社会、生态效益）

2、对水源地的影响（对生态环境不利的影响）

五、南水北调不利影响的解决措施

教学反思

：在这堂课的设计中，充分运用“启发—探究式”的教学方法，恰当地处理教材，创设让学生主动构建新知识的情景，调动学生主动性。通过本节课的问题探究教学，学生不仅解决了“南水北调为什么调”的问题，而且在一定程度上掌握了探究地理问题的思路和一般方法，其知识迁移能力得到了较好的训练与提高。