问题研究　如何看待农民工现象ppt配套教案和课堂实录

《2.3城市化》第一课时 教案 三维目标：

知识和技能

分析讨论城市化的意义和影响、世界城市化进程等问题。

过程与方法

通过查阅资料和阅读图文归纳说出城市化的含义及标志；理解城市化与社会经济发展水平之间的关系；通过比较、分析“几个国家的城市化过程图”，得出发达国家和发展中国家城市化的差异以及城市化推进的一般规律，从而来探究我国城市化的特点及发展趋势。

情感、态度与价值观

调动学生的思维，联系实际，培养学生积极思考问题的能力，渗透素质教育。

教学重点：

1、城市化概念。

2、世界城市化进程。

教学难点：

发展中国家与发达国家城市化的差异。

教具、资料：

课本插图、课件、补充材料

课时安排：

1课时

教学过程：

(情景创设)给出六组吉林市城区新旧照片对比（从学生的身边实例入手，引导学生明确城市化就在身边。）

由此可以看出，我们所在的城市人口和面积在不断的增加。通常，我们把这一变化过程称为城市化。

一、城市化的含义

1.城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2.城市化含义：

（读图思考）1.展示长江三角洲地区的城市发展图片：观察哪些城市的等级升级了，哪些是新增加的城市。

（通过P31图2.17分析城市化的内涵）

①城市化是农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程；

②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；

③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。

（读图思考）2．展示城乡人口迁移的驱动力示意图：城市哪些条件吸引乡村人口（拉力），乡村哪些条件使人口流向城市（推力）？

（知识拓展）人口由乡村流向城市的主要原因是什么？我们用什么来衡量城市化的水平

1.人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移的方式之一2.城市化水平的衡量标准（城市人口占总人口的比重）。认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用。

二、世界城市化的进程

(过渡)城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。

（图表分析）读“城市化进程示意”图，指导学生读取每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。

(点拨)初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从 25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。

（案例分析）英国的城市化进程。从英国伦敦市的城市发展过程的案例分析中得出结论。城市化的主要标志：城市数目的增加，城市用地规模的扩大和城市人口比重的增加。

（合作探究）完成活动

城市化阶地域扩展水平

发展速度

常见的问题

段

趋势

25％～30％城市各功能用地混杂布

初期阶段

缓慢

缓慢

以下，低

置，功能区分异不明确

30％一70％，交通拥挤、环境恶化、住

中期阶段

迅速

快

较高

房紧张等

缓慢，甚至大城市的中心空洞化、逆

后期阶段

70％以上，高

继续增大

停滞

城市化等

（图表分析）在了解了城市化进程的三个阶段划分基础上，请同学们对图2．19和图2．21进行分析，思考发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。

(小结)整个19世纪，欧洲是世界城市化程度最高的地区，涌现出一批规模巨大、职能广泛的多样化城市。20世纪初，北美成为世界城市化发展速度最快的地区。20世纪中叶以来，发展中国家获得民族独立解放运动的胜利，经济迅速发展，逐渐成为世界城市化发展的主流。

不同国家的城市化进程

国家所处起步类型

阶段

时间

发达国家

发展中国家

后期早

（饱和期）

中期晚

（发展期）

发展速度

缓

发展水平

高

城市人口比重

大

城市化与经济发展

相适应

出现问题

出现了逆城市化现象

快

低

小

不相适应

发展不合理，主要是城市经济畸形发展，人口增长过快，主要是农村劳动力过剩造成的

板书设计：

一、城市化 二、世界城市化的进程 1、城市化概念 1、发展阶段 2、城市化的表现 2、不同国家的城市化进程 3、推动城市化发展的拉力与动力 作业：三维随堂精练