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关键词：章节复习与测试ppt配套教案和课堂实录

正文

以种植业为主的农业地域类型

-----商品谷物农业

【教学目标】

知识与技能：说出商品谷物农业的分布地区；

掌握商品谷物农业的基本特征及区位因素。

过程与方法目标：通过合作探究和自主思考相结合的方式，完成知识的学习与应用分析。

情感态度与价值观目标：养成因地制宜，科学发展的态度，树立科技兴农的意识。

【学情分析】

在学生掌握了农业区位因素并学习了季风水田农业的基础上，进一步分析种植业为主的农业地域类型区位因素及其特点。

【重点、难点】

教学重点：商品谷物农业的特点。

教学难点：结合图文资料，掌握商品谷物农业的区位因素分析法。

【教学过程】

活动一：【导入】

师：播放歌曲《风吹麦浪》片段。提问：请问歌曲中描绘的场景对应的是哪种农作物？

生：小麦。

师：（手拿一个实物玉米展示给学生）请问我手中的这个又是哪种农作物呢？

生：玉米。

师：今天我们来探讨以种植小麦和玉米为主的商品谷物农业的特点和条件。

活动二：【自主学习】

师：请学生阅读教材49页第一段，找出世界上商品谷物农业的主要分布国家有哪些。

生：完成学案

国际：主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、乌克兰（家庭经营）。

我国：东北和西北（国营农场）。

师：请学生说出PPT上展示的商品谷物农业生产国名称。

活动三：【合作探究】

师：请同学观看现代化商品农业的生产视频，对比季风水田农业的特点，归纳商品谷物农

业的特点。

生：带着问题观看视频后归纳商品谷物农业的特点。

师：对学生答案作点评。

师：展示相应课堂练习题。

活动四：【案例探究】

师：美国是世界上最大的商品谷物生产国，它的商品谷物农业非常典型。

我们以美国为例，探究商品谷物农业形成的优势区位条件。

师：出示美国农业带图，请学生找到并说出美国商品谷物农业的分布位置。

生：中部平原。北部为偏北部春小麦、偏南部为冬小麦。

师：展示美国气候图、地形图、人口分布图。以小组为单位，结合课材P50的内容及教师所给材料，分析美国商品谷物农业的区位条件。

生：以小组为单位，分析讨论美国商品谷物农业的区位条件。

师：请小组代表展示答案并点评总结。

活动五：【知识拓展】

师：展示材料

材料一：东北三省一区是我国重要的粮食生产基地，粮食总产量在１亿5千万吨左右，占全国粮食总量的1/4左右。近年来更是以２％左右的速度增长，增加量占全国粮食增加量的1/３以上，其中黑龙江粮食总产量多年居全国第一，吉林省第四，内蒙古第十位。2017年2月14日我国首批区域农业科技联盟——东北区域农业科技创新联盟，在长春成立。

材料二：东北地区气候图，地形图，土壤分布图。

生：结合所学知识及学案材料，分析东北地区农业发展的区位条件。

师：请学生展示主动展示自己的答案，并点评。

活动六：【课堂总结】

师：纲要图归纳商品谷物农业的区位条件如下：

地广人稀

农业科技先进商品谷物农业

区位条件

交通

自然条件优

机械化水平高

市场广阔

活动七：【思维发散】

师：请学生比较我国东北地区的商品粮基地与美国商品谷物农业的异同，结合教材内容想一想美国的农业政策对我国有哪些借鉴意义? 生：合作讨论、交流观点。

活动八：【练习巩固】

指导学生完成学案习题。

资料摘要

章节复习与测试ppt配套教案和课堂实录

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文档信息

作者信息

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配套课件

章节复习与测试PPT课件和教学设计(第一课时)

章节复习与测试PPT专用课堂实录内容

章节复习与测试PPT课件和教学设计第二课时

章节复习与测试PPT课件和设计意图

章节复习与测试PPT课件和教学目标

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