Story time教案（名师）

6B Unit7 Summer holiday plans (Story time)

靖江外国语学校

朱海燕

214500

[教学内容] 译林版《英语》（六下）Unit7 Summer holiday plans (Story time)。

[教材简解]

本课是以谈论“暑假计划”为话题，学生通过阅读，在文本中感知、理解将来时的一般疑问句和特殊疑问句，并能初步了解和运用询问计划的句型。在教学中运用多媒体、实物、图片等并加上形象化的语言和体态语，尽可能地为学生创造真实的情境，使学习内容与情境相结合，提高综合运用语言的能力，本课目的是想让学生在真实的情境中，学会如何询问他人计划。

[目标预设]

知识目标：

a. 能听懂、会说、会读、会写词汇：go back to , how long , photo.

b. 能听懂、会说、会读词汇：summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei.

c. 能听懂、会说、会读和会写句型：

Will you…? Yes, I will. No, I won’t. Where\ When\How long\ What will you…? I \We will…

能力目标:

a. 通过课文重点语言知识点的学习，能初步理解并朗读课文。

b. 能在理解课文的基础上复述课文。

c. 学生能谈谈自己的暑假出游计划。

情感目标:

通过学习，让学生了解国内外著名的城市景点。

[教学重难点]

1.能理解、朗读并复述课文

2.能运用将来时句型表达于真实情景中。

[设计理念] 新课标指出，愉快、活跃、和谐的课堂氛围有助于学生形成积极向上的情感态度，有利于提高学生的学习效果。教学活动是一个双边活动，即教与学。在教学中，教师是主导，学生是主体，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，成为学习的主人，教师要尽量做到最大限度的引起学生的学习兴趣。

[设计思路] 本节课是Story time部分，在课堂中我采用听说法、直观演示法、交际法和多媒体辅助法、合作学习法，让学生亲身体验、积极参与、共同合作和交流。本节课主要的教学设计思路是创设贴近生活、真实性的情景，为语言提供训练场景，把知识融于生动的情景之中，对此，根据本课的教学目标，通过创设情境，精心设计生活化的教学活动,让学生积极参与，主动探究，充分发挥主体作用，培养和发展了学生的语言综合运用能力。

[教学过程] Step1: Daily talk

T:1.How many days are there in a week?

What are they?

Which day do you like best? Why?

Ss: talks.

T: That sounds great./ That’s great. T: How many months are there in a year?

What are they?

Which month do you like best? Why?

Ss: talks.

T: That sounds great./ That’s great.（教授）

[设计意图]找准铺设点，通过复习月份、日期的单词以及句型的铺设让学生能很快投入课文的学习与把握。

Step2: Pre-reading 1.呈现本课学习目标

（1）Know some great cities in the world. （2）Can understand ,read the story. （3）Can try to talk about your summer holiday plans. 2.Guessing game: Which city is it? （1）Beijing （2）Hong Kong 3.教授Disneyland, Ocean Park

（3）London （4）Taipei 4.Try to introduce T: Look at the picture. Can you say like this?

You will find Tian’anmen Square in Beijing. S: talks. [设计意图]通过学生熟悉的城市，让学生来说一说这些城市的著名景点，这样更能激发学生的学习兴趣，为下面的学习做铺垫。

Step3: While-reading 1. Listen and answer T: Just now, we saw some famous cities. I want to travel in the holiday. Listen , there are some children talking. What plans are they talking about? S: They are talking about their summer holiday plans. (揭题：Summer holiday plans) [设计意图]顺利过渡，先让学生了解文本，学生在问题的引领下，通过听文本，来初步获取文本的基本信息，学生在老师的先扶后放中，提取文本信息。

2.Watch and answer

T: OK. First, let’s watch the cartoon and choose. Who are talking about their plans for the holiday? (Watch the cartoon.) S: They’re Mike, Yang Ling, Liu Tao and Su Hai. T: Where will they go for the holiday? S1: Mike will go back to London. S2: Yang Ling will go to Beijing. S3: Liu Tao will go to Taipei S4: Su Hai will go to Hong Kong. T: How will they go there? Guess! (教授Will…go to…by…?及其回答) S1: Will Mike go to London by train? T: Yes, he will.

…

T: What will they do there? S1: Mike will visit his grandparents in London. S2: Yang Ling will visit her aunt and uncle in Beijing. S3: Su Hai will go to Disneyland and Ocean Park in Hong Kong. S4: Liu Tao will take photos in Taipei. [设计意图]让学生根据老师所提出的问题看课文录像，学生会听的更仔细，更认真。这种方式既培养了学生的听力，又锻炼了学生能在听力中寻找问题的方法。学生在找到答案过程中，内心就会充满成功的喜悦，从而更好的激发了学生们学习英语的兴趣，使他们乐学英语。

3.Watch and judge （1）Mike will stay in London for two months.(

) 教授句型：How long will Mike stay in London? （2）Yang Ling will go to Beijing by train.(

) （3）Su Hai will go to Hong Kong with her sister.(

) （4）Liu Tao will go to Taipei with his parents.(

) （5）Liu Tao will take some photos after the holiday.(

) 4.Follow the tape and fill in the blanks Try to say Mike will go back to ________ for the holiday. He will stay there for __________.

Yang Ling’s ______ and ______ live in Beijing.

She will visit them this summer holiday. She will go there by _______ . Su Hai and her ________ will visit ________ and _____________ in Hong Kong.

Liu Tao will go to ______________ with his__________. He will take some __________ and show them _________ the holiday. [设计意图]文本的处理通过文本的整体出现，到文本的具体分析，再到文本的朗读，使得课堂更有顺序与层次感，同时文本的学习与掌握也更到位。

5.Read the dialogue (1) 选择一种喜欢的方式读。

(2) 齐读

(3)分角色读。

[设计意图]读书是学好英语重要的一关，通过跟读、齐读课文，完成练习，选择角色等活动让学生进一步理解文本，锻炼开口说的能力。通过比较，让学生发现文本中的深一层含义提升文本思想内涵。让学生畅所欲言，锻炼思维力和语言表达能力，让学生的综合语言运用能力得到提高。

6.Practice (1)Retell the text.（见PPT）

(2) Read and write. (3)Talk about your holiday plans. [设计意图]采用多种方式练习，在课堂活动中体现学生的主导地位，人人参与到课堂中来，活跃了课堂气氛，同时大大提高了学生的口语能力，让学生真正参与到课堂教学活动中来，并很好的巩固和练习了本节课所学的知识。

Step4Homework 1.Read story time fluently.

2.Talk about your plans with your classmates for the summer holiday. [设计意图]让课堂走入学生的生活，请同学参与完成，更有效的激发了学生学习的积极性，有效的帮助学生树立英语学习的自信心，这也充分体现了语言的交际功能。

[板书设计] Unit7 Summer holiday plans Who Mike Yang Ling Su Hai

Liu Tao

Taipei by plane

Where London Beijing Hong Kong How by plane by train by plane How long one month

What visit grandparents visit aunt and uncle go to Disneyland and Ocean Park take photos