Recycle 1优秀说课稿

Unit 3 Recycle 1教案

教

学

目

标

与

要

求

重点

难点

教具

教学环节

1、初步掌握表示大小、长短的单词big, small, long, short, 并能用这几个单词来简单描述某物的特征。

2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。

3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

4、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

掌握表示大小、长短的单词big, small, long, short, 并能用这几个单词来简单描述某物的特征。

单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

a. 生词的图片和单词卡

b. 课件

c. 录音机

师生活动

准

备

活

动

a. Sing a song: 《Hello animals》

T: Hello, elephants, do oh do! Ss: Hello, mouse, do oh do! T: Hello, monkeys, do oh do! Ss: Hello, rabbits, do oh do! T and Ss: Hello, Hello. Hello!

【设计意图：教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫。】

T: It’s a sunny day. Let’s go to zoo now. Please look andtell me what they are.(PPT呈现四种动物) T：What are they? Ss: Elephant, mouse, monkey and rabbit.

T: Do you like them? Ss: Yes. T: Me, too. I like them very much. 板书课题：Unit 3 At the zoo 点击课件出示“动物运动会”图，There is a funny match at the zoo. Would you want to go and have a look? Ss: Sure.

【设计意图：PPT呈现有声有色的动画，吸引学生的注意力，有目的的欣赏，并回答相关问题，培养了学生动脑思考的习惯。】

师生活动

教学环节

新

知

呈

现

T: What's the match？

(课件出示图片让生充分发挥想象图片信息所涉及的比赛。) Ss: 龟兔赛跑，选美，谁的本领大等

T: Who is right？Let’s have a look now.

(教师点击课件, 将鼠标移到elephant 的图案上) T: Is this an elephant?

Ss: Yes.

T: Great it’s a big elephant. 强调“big”这个词，教师夸张的将这个单词放大写，领读该单词。

【设计意图：形象生动的图片能让学生体会到单词的意义，通过课件对比归类学习，利于让学生记忆的更牢固。】

接着教师点击课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big ，然后将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small，通过大象和老鼠的对比教授big和small。

同样的方法：通过猴子和兔子的比较教授long和short。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

操练方式：教师带读，小组合作认读，个人自主认读教师指导。

b. 小结：回归黑板起读，个别认读，根据学生的反馈情况，正音加强记忆。

【设计意图：学完及时小结，查缺补漏，这样学生掌握知识更牢固，在前面学生发挥想象猜测比赛内容中，对学生的回答做一定的评价，并为下面的自由发挥用所学单词应用，激发他们的积极性。】

教学环节

师生活动

巩

固

练

习

T: You have a big, big, big imagination, This time let’s enjoy a chant together. Big ,big ,big elephant is big

Small, small, small, mouth is small.

Long ,long ,long ,ruler is long , Short, short, short, easer is short. 【设计意图：朗朗上口的歌谣适合三年级的学生，学生在歌谣中轻松的将所学知识做到意义上的理解。】

b. 观看光盘，师生一起做Let’s do。

(1)Look (2)Look and follow. (3)Do together. yourself 稍微带读

T: Everybody stand up, follow me (教师做出夸张的动作引导学生模仿),T says , Ss do, then exchange. 【设计意图：由前面歌谣做好铺垫，在学习该部分就降低了难度，运用TPR教学更能激发学生的兴趣。】

c. (1) 谈论图片talk about the pictures ,PPT 实物引出词汇。

big

small

long

short

Ss:

串联词汇成词组: a big watermelon ,

a small apple

a long ruler

,

a short crayon (2)在教室里寻找与今天的知识相附的物体，用英语说出来。I can see a big computer. I can see a long blackboard. ...

【设计意图：让英语走进生活，体现英语的生活性，学生才能有话可说。】

教学环节

师生活动

输

出

运

用

Guessing game猜动物游戏

T：Now, let's make some riddles. Listen to me, children. Guess what it is.

Game 1

T：It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant

Game 2 T：It has small eyes. It has four short legs. It has a big body. It has a short tail. S: It’s a pig.

T: Yes, very good, It’s a pig.

Game 3 T：It has a small nose. It has a big mouth. It has a big face. It has a long tail. It has small eyes and small ears. It has long arms and long legs. It likes peaches. S1: It's monkey. 【设计意图：猜动物游戏,降低了猜测的范围，教师将该节课所学描述动物特征单词整合成短文，让学生猜测所描述的动物，学生兴趣浓厚，又为下节课Talk学习做了适当的拓展。】

Unit 3

At the zoo

Let’s learn (A)

单词

：

long （写时突出长度）

big

short

（对比呈现）

small

句子：I have a long nose.

板

书

设

计