Recycle 2第二课时教学设计

整体设计思路，指导依据说明

一、根据教材的内容要求以及三年级学生的年龄和认知特点，本课在教学形式上以游戏为主，引导学生在体验、参与中轻松地学习并运用语言。本课的设计思路是采用任务型教学途径，使学生熟练掌握物品位置、水果、数字词语以及表达物品位置、喜好、询问数量的功能句型，并在本课中运用多种方法促使学生多说，多用，培养他们自主学习与探究性学习的习惯。本课致力于激发学生的学习兴趣、参与课堂活动的积极性以及培养学习英语的自信心，使学生真正成为学习的主人。

二、指导依据

新课标强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。

教学背景分析

教学内容分析

本课是三年级下册Recycle2复习课第一课时。本节课主要是复习四、五、六单元主要单词以及相关功能句型。主要词汇有：介词on/in/under 物品玩具chair/desk/cap/ball/car/boat/map/;水果词pear/apple/orange/banana/watermelon/strawberry/grape;数字eleven/twelve/thirteen /fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteen/twenty.复习询问物品位置并回答的句型Where is the...?It’s in/on/under...和确定物品位置的问句及其答语：Is it in/on/under...?Yes,it is./No,it isn’t.复习询问别人对水果的好恶的问句及答语：Do you like...?Yes,I do. No,I don’t.以及表达对水果的好恶的句型I like.../I don’t like... 复习询问看到或拥有物品的数量的问句及其答语：How many ...do you see /have? I see/have... 。本课的教学内容时复习巩固三个单元的核心语言，为学生提供更多运用语言的机会。

学生情况分析

三年级学生对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿能力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。不足的是学生注意力集中时间较短，学习兴趣易丧失，学习经验不足，需要更多学法上的指导。教师在教学中应努力创设宽松、愉悦的学习氛围；设计不同难易层次的教学内容，实施灵活多样的教学方法。同时，教师还应注意培养学生良好的学习态度和英语学习习惯。

从语言的知识储备上看，在前面四五六单元里，学生对核心句型和词汇已经系统地进行了学习，本课时主要是主要是巩固复习前面学习的知识，话题贴近学生的生活，易于掌握和运用。

教学目标分析

学生能够熟练掌握主要词汇有：介词on/in/under 物品玩具chair/desk/cap/ball/car/boat/map/; 水果词pear/apple/orange/banana/watermelon/strawberry/grape以及他们的复数形式;数字eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen/nineteen/twenty.能做到听、说、认读以上单词。学生熟练掌握复习询问物品位置并回答的句型Where is the...?It’s in/on/under...和确定物品位置的问句及其答语：Is it in/on/under...?Yes,it is./No,it isn’t.复习询问别人对水果的好恶的问句及答语：Do you like...?Yes,I do. No,I don’t.以及表达对水果的好恶的句型I like.../I don’t like... 复习询问看到或拥有物品的数量的问句及其答语：How many ...do you see /have? I see/have... 。

教学重点、难点分析

教学重点：

1.正确运用方位介词、水果名词的单复数以及1-20的数字。

2.在实际情景中运用三个单元的功能句型进行交际活动

教学难点：

语言的恰当运用，语音、语调的模仿。

交际活动中正确运用方位介词、水果名词的单复数以及数字的正确使用。

教学过程设计

Step1: Warm-up

1.Greetings.

2.Let’s sing a song.

师生边听边拍手有节奏地跟唱。

[设计意图]：通过一首轻松愉快的歌曲，活跃课堂氛围，使学生更快地进入学习状态。同时为下面复习做铺垫。

Step2: Presentation

Wow.The apple is sweet.I like apple .Do you like fruits ? boys and girls.I tell you a good news. Mei Yangyang will have a party . There are many fruits.Do you want to come?But,you must tel l Mei Yangyang What

fruits do you like .

1. Review the words.

2.Do a survey in a group A:Do you like ...?

B:Yes,I do. I like...too.

A:Do you like ...?

C:No,I don’t.I like...

3.Group show. [设计意图]：通过设计快速闪现水果图片环节，让学生能够根据图片迅速反应说出水果。为下面的调查环节做铺垫

。学生通过调查活动，提高协作、交流，共同完成学习任务的能力。学生通过语言表达加深理解第五单元句型的意义和语用功能。

4.学生汇总，复习11-20数字。

[设计意图]：教师在上一个调查的基础之上，进一步询问各小组喜欢各种水果的数量(并水果简笔画在黑板上)，汇总。及时练习11-20数字。活动设计层层递进，语言功能句运用灵活。

Ok！We have known the number of fruit,Let's go quietly,What about the party .

5．T:Let’sgo tohave a look! What are they doing?Wow,So many animals.(教师播放故事视频教材66页)学生跟读，自由读，理解故事内容。

6.教师呈现一张美羊羊屋里的图片（教材67页），让学生运用已经学过的Where is it ？Is it... ?句型描述物品的位置。

A:Where is the car?

B:It’s on the desk.

A:Is the ...on ...?

C:No,It isn’t. It is ... [设计意图]：让学生带着好奇心，走进美洋洋的屋子里，操练第四单元功能句。

T:Everything is well.Let’s wait for Mei Yangyang’s news.

Step3:Summary

T:Look at the magic,please. (教师戴上美羊羊头饰)Welcome to my pary! I will give some gifts.

T:Do you like oranges?

S:Yes,I do./No,I don’t. I like...

T:Have some...(水果的小卡片）

S:Thank you！

教师请学生当小老师，借助黑板，帮助总结本节课复习的主要知识点。

[设计意图]：让学生根据黑板的梗概，总结本节课的知识点。培养学生归纳总结的能力。

Step4:Practice

根据本节课复习内容，针对重难点进行练习。针对学生的问题，进行讲解。

Step5:Homework

教师要求学生在调查和玩游戏的过程中练习所学语言。

1.

调查一下你的家人喜欢什么水果？

2.

和你好朋友玩一玩藏藏找找的游戏。

3.

能够从一数到20. [设计意图]：能将所学的语言知识用于实际生活，用Do you like...?Where is it?等句型进行问答。

[板书设计]：

Recycle2

水果简笔画

Where is it ?

How many ... ?

Do you like ...?

It’s on/in/under...

Eleven./...

Yes,Ido./No,I don’t.

教学评价设计

评价内容

1.

学生的知识目标掌握情况。

2.

学生的学习习惯及

互助表现。

3.

学生主动参与度及乐学度表现。

4.

学生的创新能力和归纳总结能力的表现。

评价方法

1.

教师评价（语言评价和水果小图贴评价）

2.

学习小组评价互评、自评。

本节课设计了美洋洋举行Party作为贯穿整个课堂教学评价的主线，开始时，为了聚会准备水果数量。现在小组内调查一下，然后汇报，汇总。结合水果的数量，自然而然复习数字。之后，悄悄地去看看聚会的准备工作，导入到小故事，在过渡到美洋洋的家里。另外，通过让学生总结归纳本届课所学语言，使得他们能跟紧教师的教学步骤，将注意力始终放在核心词句上。