B教案范文

Unit 6

In a nature park Topic Unit

6

Theme

In a nature park

B

部分

Lesson

1

Let’s learn

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

Aims 2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

Key

Points Difficult

Points Aids 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生准备画笔和画纸。

Blackboard Design Unit 6

In a nature park B. Let’s learn

There is / are …

- Are there any lakes on the mountains? - Yes ,there are/No, there aren’t.

tree

bridge

building

village

house

Procedures Contents Methods T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.

Purposes

一、课前热身1. Free talk （Warm-up）

二、新课呈现（Presentation）

2. 歌曲热身

2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学

生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

3.课前预习3.课前预习（Preview）

（Preview）

师生对话：

T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t. …

1. B. Let’s learn B.Let’s learn (1) 教学新单词

创设图图和小梅去自然公园游玩的场景

① 教学village

Meimei:There is a mountain behind the park. Tutu:what’s on the mountain? 教师出示一张村庄的图片

T: Look at this picture. What’s on the mountain? Ss: It’s a village.. 教师带读village，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用village造句。

②

教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。③

教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

教师强调house与building的区别

④教学tree 教师指着一棵树的图片，说：“Look! What’s this?”教师引导学生回答：It’s a tree. 教师领读tree，再出示各钟树的图片（图中包含苹果树，梨树，桃树等事物），问：“What can you see in the village?”。

引导学生回答apple tree, pear tree, peach tree. There are many trees.教师带读trees. ⑤

教师用多媒体课件出示一条河的图片，

Meimei：Look, there is a river. Are there any bridges on the river? Tutu：Yes there are .Look. 教师再出示桥的图片，领读单词bridge Tutu：Do you know some famous bridges？（老师再出示Zhaozhou Bridge，Lugou Bridge）

(2) 教师用多媒体出示Tutu一家人吃饭的情景图，介绍对话情景。

T: Tutu and his family are eating lunch。

His father and mother ask him about the nature park。

Mother：Are there any tall buildings in the nature park?

Tutu：No ,there aren’t. Father :Are there any trees in the nature park? Tutu:Yes, there are.

教师进行情感教育：The nature park is beautiful.So we should protect the nature park. (3) 播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

(5)学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

三、巩固延(1) Play a game

敲金蛋

伸出示六个金蛋，里面暗含六个任务（汉译英，说单词，（Consolida肯定回答，否定回答等），全班分为六个小组进行游戏

tion & (2) Show time

Draw a picture of your town and introduce with the sentences”There is.../There are…..”学生先在小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

四、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

五、布置作业（Homework）

Extension）

四、作业布置

1. Read these new words to your parents.

2.用there be句型介绍你的家乡。

樟树市中洲中心小学

沈淑芬