整理和复习教学目标设计

二年级数学下册《表内除法整理与复习教学设计》

复习目标：

1.

2.

3.

1.

2.

使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。

熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。

提高运用所学知识解决问题的能力。

复习重、难点：

使学生进一步的理解除法的意义。

熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

教具准备：

课件、相应的奖品

复习过程：

一、创设情境，激发兴趣

对口诀游戏：

老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。（

）五十五、（

）六三十、四（

）二十、二（

）得六

师：这是我们学习的哪部分的知识？

生：除法

师：今天老师就和大家一起来复习除法。

（板书课题：表内除法(一)）

二、提供机会，主动参与

师：今天老师想带同学们一起去数学城堡里玩一玩，你们想去吗？

生：想！

1、复习除法的意义及各部分名称

师：看,那就是我们的数学城堡.但是要想通往数学城堡，必须先通过两个障碍，你们有信心战胜他们吗？(有) 出示城堡图，城堡在河对面，必须通过两个障碍才能到达。

(1）把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

师：（出示幻灯情境图）

（出示图：有12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？）

师：现在请同学们认真观察,从图中你都知道了哪些信息？

生：有12个桃子，把它平均分给3只小猴，要求每只猴子分几个？

师：这个孩子说到一个词语--平均分，那怎么样分才是平均分的呢？（板书：平均分）

生：每份分的一样多

师：你们说的真棒！那这个问题你用什么方法解决？

生：除法

师：你会列式吗？

生：12÷3=4（个）

师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？（板书：含义）

电脑出示：把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

生回答：把12个桃子平均分成3份，每份4个。

师：你说的真不错，那这个算式怎么读呀? 全班回答：12除以3等于4 （2）有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：哇，同学们真棒，通过了第一关障碍，你看，出现了一块大石头，我们可以从这过去，那接下来还有一个障碍，请看

（出示第二幅情境图）（20个香蕉，每个猴子分5个，能分给几只猴子？）

师：那请同学们说一说这个问题要你求什么？

师：谁来说说你是怎么列式的？

生：20÷5=4（只）

师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有20个香蕉，每个小猴子5个，也是平均分

师：你能说一说这个除法算是的含义吗? 电脑出示：（）里面有（ ）个（ ）

师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？

生：记得，被除数、除数、商

师：通过刚才大家的归纳、总结,看来大家都应经认识除法了(板书:认识除法)。恭喜你们，通过你们的不懈努力我们终于来到了城堡的门口。

三、复习用乘法口诀求商

1、复习用乘法口诀求商

出示课件：数学城堡

师：要想进入数学城堡，必须先找到城堡大门的密码，看看有什么提示？

出示：10÷2=

24÷6=

15÷3=

20÷5=

16÷4= 师：我们看第一题谁能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“二五一十”想2乘几等于10，因为二五一十

师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。（板书：用2-6的乘法口诀求商）

生1：24÷6=4

四六二十四

生2：······

师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）我们为他们鼓鼓掌吧。所以我们的密码是什么?哇，还真是,接下来让我们一起去城堡里瞧一瞧吧。

2、综合练习

师：看，那里有许多小动物在排队,原来他们是要去抽奖屋抽奖.我们一起进去看看

出示：只要回答对了卡片上相应的题目，就会有奖品哦

（1）被除数是30，除数是5，商是多少？（2）商是1的算式（3）20里面有几个4？（4）12里面有（

）个3？（5）6个2相加的和是多少？（6）除数是1的算式

（2）师：谁想来参加抽奖？折磨多同学都想抽奖,为了保证公平,我们用点名器来点名吧.准备好了吗,你们说停老师就停.（点名器点名）你抽中的题目是什么？你是怎么想的？怎么列式呢？

生参与，先回答题目，回答对了，题目有相应奖品！

师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！（板书：求商）

四、复习除法解决问题

师：刚刚我们一起玩了抽奖游戏，有的孩子获得了奖品，我们一起看看数学城堡还有什么有趣的活动。

1、出示图，小兔子15只，5只一组，一共三组

（1）师：看那里有许多的小兔子,谁来说说你观察到了什么数学信息？

师：你能根据这些信息列出两道乘法算式和两道除法算式吗，在练习纸上试一试

生列式，师巡视，看一看学生掌握情况。

生汇报， 5*3=15 3*5=15 15÷5=3 15÷3=5 2、师：你看小兔子的队伍站的多整齐呀，原来他们要一起去蘑菇屋分蘑菇呢。

出示图：18个蘑菇，3个一盒，可以分成几盒？

师：小兔子们在分的时候遇到了一些难题你们能帮帮他们吗？

生：能

师：请同学们仔细观察图片中的信息并提出一个除法问题写在练习纸上，然后在小组里交流一下你们的想法。

生汇报

3、18个蘑菇，每盒6个，平均分成几盒？

师：看他们还有一个难题需要你们帮他们解决，请同学们自己观察图片，并提出一个除法问题写在练习纸上。

完成后交流

五、提升练习

师：同学们我们刚才玩了这么多的游戏,你们玩的开心吗？

生：开心

师：最后老师想带大家去商店里买点纪念品回家，好吗？

生：好

师：但是在包装纪念品的时候老师遇到了问题，你们能帮我解决吗？

生：能

把一条16米的绳子对折再对折，你知道每折长几米吗？你能想出不同方法吗？

读读题认真思考你一定能做出来，可以用自己喜欢的方法来解决问题。

（学生读题、思考，和同桌讨论讨论，把你的想法在小组内说说，练习纸上写出答案）

学生汇报

1、2*2=4（米）16÷4=4（米）2、 16÷2=8（米） 8÷2=4（米）3、16÷2÷2=4（米）

你是怎么想出来的，请你讲一讲吧

同学们刚刚发挥自己的智慧解决了这么多的问题，你们真厉害！（板书：解决问题）

六、总结

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。生汇报。

七、生活延伸，心理感知

师：其实这座城堡里装的就是我们每个同学的智慧，只要你们肯努力那么你就会拥有更多的智慧开启更高的数学新领域！

八、板书设计：

整理与复习

平均分

表内认识除法

含义

除法求商

(一用2-6的乘法口诀求商

) 解决问题