1 寻找有生命的物体 课时教案

《我们周围的土壤》

执教：尚建明

一、本课的教学目标

l.能发现土壤中生活的各类“居民”。

2.意识到土壤和动植物有着密切的关系。

3.会观察土壤，并能描述、记录、交流观察土壤的结果。

二、教学重难点：

重点：发现土壤里的生命。

难点：测量出小草根的总长度。

二、教学准备

准备直尺、放大镜、盛土容器、土壤、土壤中的植物、土壤研究记录纸、PPT

三、教学过程

（一）、导入

师：欢迎大家回到科学课堂，相信很多同学在寒假休息之余，看了很多课外书。今天老师想考考大家，看看谁平时积累的科学知识比较多。（举手抢答的形式）今天老师的早饭是粥和萝卜干，请问粥是用什么做的？

生：大米。

师：大米长在什么地方？

生：土壤里。

师：那么萝卜干是用什么做的？

生：萝卜。

师：萝卜又长在哪里？

生：土壤里。

师：看来今天老师吃的早饭，他们的生长都需要土壤。看来土壤真的很神奇。今天我们就来研究一些有关土壤的知识，好吗？首先请大家回想下，我们周围哪些地方有土壤？

生：花坛里有！

生：农村有！

生: ……

师:对,在农村到处都能看见土壤,不过在我们这里也有的，今天我们就来学习我们周围的土壤.

揭示课题: 我们周围的土壤

a.师:大家讨论一下：你对土壤已经知道了些什么？

学生讨论后小组代表回答:我们知道花坛里有土壤,农村里到处都是土壤,还知道土壤很脏，但是植物和动物都离不开土壤，土壤里有蚯蚓……

b.师：关于土壤你有哪些想知道的问题？首先我们一起来回顾下上学期我们学的怎样选择能够研究的问题。

1.多提可以通过观察、实验、研究、调查能够找到答案的问题。

2.多提与科学知识有关的问题。

3.多提不涉及复杂知识的问题。

4.想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

生:我们想知道土壤有多少?土壤是怎么来的?土壤有什么作用?……

师:同学们知道的还真不少啊!想知道的还真多啊!今天老师也取了一些土壤过来，请大家一起观察。

（二）、观察土壤

1.看，这些土壤样本是老师事先在校园给大家挖的。如果大家自己到室外取土壤样本，你觉得需要注意什么？

学生发言---教师总结。

1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。

2.每个小组长来取一些土壤样本，放在小组的的桌子上，大家一起观察和讨论。各组发放放大镜。

提出观察要求：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物，（也可以写以前观察到土壤里的情况）思考土壤和动植物的关系。

孩子们分组观察，教师巡视指导。（指导孩子们边观察便记录，及时记下自己的发现等。）

分组交流自己在观察过程中的发现、收获。

各组派代表上讲台汇报。

代表:我们发现土壤里有好多枯树叶，蚂蚁，不认识的小虫……

3.是的，土壤里也长了很多植物，今天老师也带来了一些小植物，请大家先来观察土壤中植物根的形态（粗略感受植物根系的庞大PPT）我们一起把你带来的植物的根系试着画在实验表格上。

这棵小草的根系如此之庞大，那我们怎样来大概测量植物的根的长度？

请同学思考讨论发言，教师补充说明。

请同学们以小组为单位来测量下你们组里小草的根大概有多长。

师:你们真能干! 4.那么土壤里是不是只有植物的存在呢？你认为除了植物还有什么？能举些例子吗？

学生讨论，发言交流。

老师补充说明。（PPT）

这些动物在土壤里干什么？

学生丙:他们在土壤里找东西吃……

学生戊:他们在土壤里安家。

5.教师总结：

PPT ：土壤的颜色

形状

湿润度

土壤中的东西（树叶

植物

小动物

杂物特别是塑料和电池---引导大家不要乱扔东西，破坏环境）

土壤是动植物生活的家园。完成练习。

（三）、拓展

师:今天我们一起观察了土壤，也了解了很多有关土壤的知识。老师这里有一首小诗，请大家根据已有的知识试着补充完整。（小组为单位）

土壤是一位伟大的母亲， 她的孩子有的很小，很小，

有的却很大，很大； 从小花小草到千年古树， 从蚯蚓蚂蚁到冬眠青蛙， 从_________到_________, 从_________到_________, 从_________到_________, ...... 世界上万亿个生命，

在她温暖的怀抱里长大！

（四）、回家作业

师:希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本下节课带来。