1 地球的形状教学设计一等奖
1 地球的形状教学设计一等奖
未知
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关键词：1 地球的形状教学设计一等奖
正文
年级
六
课题
2.1地球的形状（一）
课时
6 教师
高见
教学目标：1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2.知道地球的形状和大小。
3敢于大胆想象。
学习重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。
教学准备：橡皮泥、火柴梗、小纸片、地球仪等。
过程与方法
教师活动
复案
学生活动
学生倾听
学生进入学习情境。
1.
学生自学书P14页内容。
2.
各组汇报古人的猜想：
a．古印度人认为：大地被四头大象驮着……
b．古代中国人认为：天圆地方……
c．东汉张衡：天地如卵……
d．古希腊亚里士多德：地球是球体。
3猜测：地球是球体的观点正确。
复案
一、
激活愿望，创设情境
谈话：地球太大了，人站在地球上只能看到陆地和海洋的一部分，你们知道了吗？在人类飞出地球之前，就已经知道地球的形状了，那么人类是怎样逐步正确认识地球形状的呢？
二、
自学展示，捕捉生成
1.请学生自学人类认识地球形状的过程：
2.组织学生汇报收获。
3.组织讨论：你认为哪种观点正确？
三、
合作探究，有效引导
1.
讨论：怎么验证地球是球体呢？
2.
请学生读一读书上15页上内容。船进港时在岸边先看到桅杆；船出港时在岸边先到船身先消失。
3.
教师用模拟实验带领学生观察帆船进出港，请学生观察比较船在球体和在平面上航行会出现神秘不同现象。
4.
请学生总结：地球是球体。
5.
请学生读一读麦哲伦环球航行的发现。
四、
明晰定位，训练达标
1.
请
学生总结本节课的收获。
2.
练习：
填空：1）古代人首先认为地球的形状是球体的是（ ）
2)第一个用实践证明地球是球体的科学家是（ ）
1.
学生分组讨论验证方法并汇报。
2.
指名读文，全体回忆实际情况是什么情况。
3.
观看教师模拟实验：帆船在地球以上航行模拟进出港。
学生汇报现象：进港时先看到桅杆，
出港时船身先消失。
4.
学生得出结论：地球是球体。
5.
指名读麦哲伦的发现。
学生进一步认识到地球是球体。
1.
学生总结本节课收获。
2.
练习：
学生独立答题。
汇报交流
组长检测。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 11:04:00
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作者信息
5ygggwenku_53652
来自：学校：凌海市实验学校
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