Cppt配套教案板书设计

三下

Unit4 Where is my car?

Part C Story Time 教学设计

合肥市锦绣小学

宋玉

一、教学目标：

语言知识：

1. 单词和词组 in, on, under, behind, in the toy box, under the table/bed, behind you, hide and seek. 2. 句型Where are you? Are you under the bed? Are you in the toy box? Is it in/on/ under…? 语言技能：

通过阅读学习方位介词和如何使用方位介词描述事物或人的位置。

学习策略：

1. 教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。

2. 引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。

3．引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。

情感态度：

1. .培养学生积极用英语表达的情感态度。

2. 引导学生发现阅读中的快乐，培养学生正确阅读的态度。

文化意识：

引导学生乐于交往，学会在人际交往中获得快乐。

二、教学重难点：

1. 能听懂、会说、会运用句型Is it in/ on/ under/behind…? Are you in/ on/ under/ behind…? Where are you? I can’t find you. 2 通过笔录学习学会如何复述故事和自己创编故事。

三、教学过程：

Step One:

Lead-in 1.Greeting The teacher greets students and chats with the students. （设计说明）：教师通过问好，拉近师生感情。

2. Play a game : Simon says（利用TPR游戏进行热身）

The teacher uses the game to review the words: in, on, under, behind （设计说明）：通过TPR游戏让学生放松身心的同时，将本文出现的方位介词进行练习，为后面的学习做好铺垫。

3.

See a cartoon《Hide and Seek》

（设计说明）：通过小猪佩奇的动画片，为学生们理解故事中的游戏做好铺垫。并且在中途暂停，鼓励孩子们获得更多的奖励才能继续观看。大大提高了学生的学习热情。

Step Two: Presentation 1. Bring up the topic（揭示话题）

The teacher introduces the two friends “Zoom” and “Zip” to the students. （设计说明）：通过介绍两位新朋友，引出本课故事的主人翁。

2. Guess the game that they are playing in the text （猜测课文中人物玩的什么游戏？）

The teacher gives the students the first question: What game is it? （设计说明）：引入课文情境，通过一个问题，引发学生阅读兴趣。

3. Look at the picture with PPT and find the answer.（看故事图片，找出问题的答案）

A:The students look at picture2 and get the outline of the story. （设计说明）：通过看图的方式，指导学生快速了解文中的大概，获得自己所需要的信息, 教授单词Hide and seek.. Play hide and seek and make the students understand the meaning of “hide and seek”

further. The students hide “Zoom” and one of them seek it. （设计说明）：通过玩“捉迷藏”的游戏，让学生在游戏中亲身体验“Hide and seek”.的含义，给学生留下深刻的印象。

B. Look for Zoom’s friend : Zip. Show the new drills: Where are you?

I can’t find you. Students guess. （设计说明）：通过找Zip，让学生使用方位介词，教师教授新句型：Where are you? I can’t find you. C. Show the words: in, on, under, next to, in front of, behind. (练习方位介词) （设计说明）：通过猜Zip的位置，练习和拓展方位介词。

4. Listen andread to find out where Zoom goes.（仔细阅读课文，了解文中Zoom找Zip的过程中找了哪些地方。）

The teacher gives the questions to the students. Where does Zoom look? （设计说明）：通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容, 教授: Are you under the table/ the bed? Are you in the toy box? 5. Listen, read the text and find out where Zip is.（听课文内容，尝试跟读，思考问题）

The students listen to the text and try to follow, think about the question: Where is Zip? （设计说明）：通过让学生带着问题边听课文边跟读，思考文中Zip到底在哪里? 6. Listen to the tape and follow.（跟读课文，老师指导注意语音语调的模仿）

7. Role- read. （男女生、师生分角色朗读）

（设计说明）：在课文学习之后，进行朗读训练与指导。有助于学生理解故事、情境表达及为语言输出做好准备。

Step Three: Consolidation 1. Act the story.（表演故事）

The teacher shows the students how to act the story. （设计说明）：通过教师示范，指导学生如何根据故事内容扮演角色。

2. Hide and seek in groups Each group choose a stationery. Then make a new story. （设计说明）：通过小组内自编自演故事。

4.

Enjoy the cartoon. (设计说明）：通过积极发言获得更多的VIP卡片，继续观看动画片。并巩固所学内容。

Step Four: Homework 1.

Listen and read the story.

2.

Enjoy the cartoon 《Hide and Seek》. 3. Play hide and seek with your parents or your friends. （设计说明）：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生阅读、理解、朗读等各方面能力的发展，引导学生学以致用。

Board Design:

Unit4 Where is my car? PartC Story time

Hide and Seek Where are you? I can’t find you.