Section A教学目标设计

Unit 9Let's go to the zoo! 第1课时

教学目标: 学生能用所学词语或句子谈论动物。

学生能听懂教学内容，并会用所学词语和句型简单描述动物的特征。

让学生亲近自然，感受自然，养成健康向上的生活情趣。

教学重难点

单词: elephant so cap zoo tiger 句型: Look at ... It has ...

教学活动

教师将学生分成小组，当某人提到一种动物时，其他同学都围绕这种动物谈论其主要特征；然

后，换另一种动物继续谈论。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。

教学过程

Warm-up. 谈到动物，小学生肯定有很多的话要说。这里，不妨让学生们说说自己所见过的动物以及它们的主要特征（教师要控制好时间）。

通过谈论动物，把学生们的兴趣和注意力吸引过来后，教师要

适时进行重点转移，把话题转到本

节课的学习内容上。

任务1的教学：

教师向学生展示Look and listen的教学挂

图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话

。

教师先拿出elephant, so, cap, zoo, tiger的单词卡片，教学生认读这几个单词。

教师放录音，让学生认真

听，然后说出录音中分别提到了哪几种动物，分别都有哪些特征。

教师先让学生打开书朗读，然后将学生分成小组，让他们根据课文图片内容分角色进行对话练习。

语言点解释

look意思是“看”，是个不及物动词。表示看某人或某物时，应说look at，比如本文中的“Look at the monkeys!”。

本文中提到的big, small, long是谈论动物特征的形容词，此类形容词之前还学习过cute，beautiful, cool; ear, arm, leg是与动物身体部位有关的名词, 此类名词之前还学习过eye，nose，mouth，head。在有了一定的英语基础之后，教师要引导学生总结之前学习过的相关内容，把旧知识和新知识联串起来，从

而提高学生的学习效率、培养学生自主学习的能力。

任务2的教学：

教师向学生展示zoo, elephant, tiger, cap的单词卡片，然后放Listen, circle and say录音。

让学生听录音，根据录音找出对应的英

语单词。

教师带领学生朗读zoo, elephant, tiger, cap这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的Look at ...和It

has ...等句型，进行一问一答对话练习。

教师将学生分成小组，当某人提到一种动物时，其他同学都围绕这种动物谈论其主要特征；然后，换另一种动物继续谈论（教师要鼓励学生主动与其他同学配合，积极参与课堂教学活动）。

Homework 听懂教学内容，并会用所学词语和句

型简单描述动物的特征.