Section Appt配套教案和课堂实录

第二学时教学设计

1.学生分析

三年级的学生活泼好动,学习积极性高,接受知识稍慢,表现欲望强,富有想象力和创造力,同时课堂纪律稍差,讨论问题容易跑题,需要老师及时给予指导。经过半年的英语学习,学生能较熟练地运用简单的日常用语,在英语学习上掌握了一些方法,并具备了一定的听说读写的语言知识和技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。

2.课标分析

新课程标准强调应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实验,参与,合作交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言应用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

3.教材分析

本节课的教学内容是第二学时,主要是让学生能够借助于教学图片听懂,会说第一部分课文。并合理运用所学句子进行交谈。课文第二部分单词能在英语格中规范书写。

4.教学目标和重点

知识目标:能听懂会说Who is she?She is……What does she like?She likes……并作出相应回答。

能力目标:能理解并熟练使用新句子

情感态度目标:培养学生学习的积极性,使学生享受到表达的乐趣。

5.教学过程

1.导入Hello boys and girls .There are some pictures,Do you want to see them?what's in the picture?It's a cat/dog/……Do you like it?Yes,I do./No,Idon't(设计意图通过谈话复习旧知导入新课)

2.新课呈现

Look at the picture on the page10.What can you see ?I can see……(引导学生观察图片,帮助学生理解课文)

让学生尝试理解课文大意,老师及时引导和纠正。老师领读课文学生跟读。学生齐读,学生分角色朗读课文。通过各种形式的读让学生达到会读会说的目的。

3.练习

利用手中有图片问学生what do you like?或Do you like it?学生回答之后再问班级其他同学What does she like?或Does she like dogs?让学生根据自己听到的进行回答(讲练结合及时发现和纠正学生出现的问题)

4.课堂总结

Who is she?She is……

What does she like?She likes……

5家庭作业

熟读课文

课后小记

英语是一门语言,通过让学生多读多讲多开口来慢慢培养学生开口说英语的习惯,使学生在不知不觉中建立自信心。