1 交流优秀教案设计

（苏教版）五年级科学下册教案

第六单元 交流与质疑

1.

交流

一、教学内容

苏教版五年级下册科学第六单元《交流》

二、教学目标

1、过程与方法：

能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿，能够正确理解统计图表。

2、知识与技能：

了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。

3、情感、态度与价值观

愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。

三、重难点

了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。

四、

课时安排：1课时

五、课前准备

收集要不要取消一次性塑料用品资料

六、教学过程

（一）问题引入

打哈欠会传染吗？你准备怎么研究这个问题？设计你的研究方案，并在班上交流。

在交流的过程中，要注意下面的问题：

1.同学们是否认同你的方案？

2.他们都提出了哪些意见？

3.你认为哪些意见是有价值的？

4.谁提出的意见最多？

（二）交流的定义

问：在科学探索中为什么要进行交流？

交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程

（三）交流方式

人们通常都有哪些不同的交流方式？以小组为单位，把你们能想到的所有交流方式列出来，越多越好。

1、用口语的方式进行交流

1描述

○ 准确描述下面列出的昆虫，并请同学们根据你的描述，正确的识别出所描述的昆虫。

2讨论

○进行口语交流时，耐心、完整地表达自己的想法是重要的，虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。

3辩论

○因为事物的复杂性，使得人们的看法往往并不完全一致。因此，科学家经常开展科学辩论，让我们也来开一次科学辩论会吧！

辩论主题：要不要取消一次性塑料用品

正方意见 反方意见

1.浪费原材料。 1.使用方便。

2.污染环境。 2.避免传播疾病。 3.垃圾成灾。 3.价格低廉。

4.…… 4.……

2、用书面的方式进行交流

1图表

○书上的图表示的是对两种品牌保暖杯测试结果的数据图表，你可以从中得出自己的结论。下面两幅图就是统计图、表。

2海报

○将一张比较大的纸或硬纸板折成三折，展开后，把你的研究成果在上面表示出来。

3画图

○在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用卡通娃娃来表示热胀冷缩。

（四）全课总结

同学们，通过这节课学到了什么？