解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时用乘法两步计算解决问题教学内容：“解决问题”的例1。教学目标：1.学会用乘法两步计算解决问题，进一步提高学生解决问题的能力。2.让学生经历从实际生活中收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的过程。通过合作探究，体验解决问题策略的多样性。重难点：会用不同方法解决问题，理解解题的思路。掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-09-29 05:17:37

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学校：临沧市临翔区忙畔街道八一完小

解决问题优秀教学设计

未知

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关键词：解决问题优秀教学设计

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第一课时用乘法两步计算解决问题

教学内容：“解决问题”的例1。

教学目标：

1.学会用乘法两步计算解决问题，进一步提高学生解决问题的能力。

2.让学生经历从实际生活中收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的过程。通过合作探究，体验解决问题策略的多样性。

重难点：会用不同方法解决问题，理解解题的思路。掌握用乘法两步计算解决问题，必须先求出一个关键问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：同学们，我们学校经常开展丰富多彩的活动，体操表演马上就要开始了，我们来看一看——课件出示情境图。请大家猜猜：参加体操表演的一共有多少人?学生猜想。

二、合作交流，解决问题。

1.根据问题，收集信息。

师：到底有多少人呢？请再仔细观察，你能发现哪些数学信息？

2.尝试解决，感悟方法。

师：你们能根据这些数学信息解决这个问题吗？请和你的同伴说说你的做法和想法。小组讨论。

3.集体交流，反馈做法。

①师：谁来说说你的做法和想法？

预设：

10×8=80（人） 80×3=240（人）

你是怎样想的？

师：要解决一共有多少人这个问题，一步能算出来吗？那你先求的是什么？（一个方阵有多少人？）

②

师：还有其它做法吗? 预设：

10×3=30（人）

30×8=240（人）

师：你愿意接受其他同学的提问吗？

学生当小记者提问。

③师：你还有不同的做法吗？

预设：

8×3=24（行）

24×10=240（人）

④师：大家还有什么问题吗?学生提问，其他学生回答。

师：你能把每种方法里的两道算式分别合并成一道算式吗？

4方法比较，发现异同。

师：同学们，请仔细观察，这三种方法有什么相同和不同的地方？

5小结内容。

三、变式练习。（课件出示）

（1）游泳池长25米，他游了3个来回，他已经游了多少米？让学生充分发表看法。

（2）操场上有5个女同学和一个男同学在进行投篮训练。每个女同学投了10个，男同学投了20个，一共投了多少个？

四、全课总结：这节课你有哪些收获？

五、作业布置：

板书设计：

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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