水生植物教案（名师）

⒋观察水生植物

（一）科学概念

1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

教

学

目

标

科学词汇：水生 陆生

（二）过程与方法

1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

科学方法：观察

比较

（三）情感，态度，价值观

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

核心价值观：培养研究水生植物的兴趣

教重难点

重点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教具

教学准备

几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸

学具

几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸

教

学

流

程

一、认识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。你课外调查到我们周围有哪些水生植物？你能介绍一下吗？（学生出示自己采集到的水生植物，边指边介绍。）

2. 老师也带了几种水生植物，你们认识它们吗？（师逐一出示学生未采集到的水生植物。）

二、观察水葫芦和金鱼藻 1.观察：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.交流:说说水葫芦和金鱼藻各有什么形态特征？你最关注的是它什么特征? 3.思考：把橡皮泥去掉，水葫芦和金鱼藻会怎样呢？（浮起来了）那为什么会浮起来，有什么秘密吗？

（学生猜测）

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？（海绵状的结构）这种结构与它浮在水面上有什么关联？金鱼藻有这样的结构吗？其它水生植物呢？ 三、比较水葫芦和金鱼藻

说明与提醒

1、

观察时要仔细。

2、

记录时要认真。

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 板

书

设

计

观察水生植物

教学后记

水葫芦

金鱼藻