5 气候与季节ppt配套的板书设计及意图

苏教版三年级科学下册四单元第五课教案

课

题

上课班级：三(6)班

4.5

气候与季节

备课人：周朝俊

上课地点：

录播室

课时：1课时

教材解读：本课具有承前启后的作用,既继前四课观测天气现象,后引入气候概念,运用前四课的学习成果将视野扩散开来,研究四季的特征,使学生了解大自然的变化规律,同时,又将学生的探究引向对植物的季节性变化的认识,使学生对植物的关注扩展到其周期性变化,对学生以后学习生命历程和生物的进化都具有积极意义。

1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

学

习

目

标

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

5.能够长期观察一种动物和植物，对动植物的季节变化进行比较记录。

教学重重点：了解四季的气候特征。

难

点

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教、学具准备

教材、多媒体课件

问题生成单

我

1.

认识什么是气候？什么是季节？

会

学

2.

一年的四个季节，气候各有什么特点？

3.

在不同的季节里，动植物有什么变化？

教

学

流

程

学生学习活动

教师教学活动

一、

独立自学

一、感知新课，引导小组合作学习。

二、根据问题生成单，小组合作学习课本。

三、学生交流自学成果。

一、创设情景，引入新课，揭示课题。

二、出示问题生成单，引导学生小组合作学习。

三、检查学生自学情况，组织学生交流汇报。

二、

互动交流

一、进入新课。

1.谈话：这几个周的科学课，我们主要从哪些方面了解天气状况？

2.学生交流回答。

3.谈话：谁知道一年有几个季节？分别是那几个季节？

4.学生交流回答。

二、自学新课。

1.认识什么是气候？什么是季节？

（1）了解气候指的是什么？季节指的又是什么？

（2）交流自己的理解和想法。

2.认识季节的划分法

（1）弄懂四季的划分方法。

（2）交流想法。

3.认识家乡各个季节的气候特征。

（1）交流家乡四季的气候特征。

（2）说说季节的变化？

4.观察在不同季节里动植物的变化。

（1）看图说说，在不同季节里，银杏树有什么变化？

（2）知道动物在不同的季节里会有哪些变化呢？

三、学生交流自学成果。

一、导入新课。

1.谈话：这几周的科学课，我们主要从气温、风力、风向、降水量、温度等方面了解了天气状况。

2．在我们这里秋（春、夏、冬）季大部分的日子里总是具有------的天气状况。像这样在一定的地区、天气现象总有一定的规律，这种规律称作该地区的气候特征。

3.今天我们大家一起来研究这样的天气状况。

4.板书课题：气候与季节。

二、学习新课。

1.认识气候与季节。

小结：气候是指某一地区里长时期的天气表现形式。与气候不同的是，天气是指在短时间的天气现象。气候指在一定的地区长时间的天气特征。

季节是一年里根据气候特征划分的不同时间段。

2.认识季节的划分法

小结：四季的划分法很多，有天文划分法，习惯划分法，候温划分法，农历划分法。今天重点讲讲农历划分法。

3.认识家乡各个季节的气候特征。

小结：春季小草露出头；夏季池塘荷花开；秋季硕果累累；冬季雪花飘飘。

4.指导学生观察在不同的季节里动植物的变化。

（略）

三、

总

结

评

价

一、学生交流学习收获。

二、懂得气候与季节。

一、小结本课各知识点。

二、对本课知识进行查缺补漏。

三、对本课的其他知识提出质疑，并进行探究。

三、总结评价，形成知识体系。

四、运

用

拓

展

一、出示运用练习。

（1）_____是一定地区的规律性天气现象。

（2）____是根据特定气候特征划分的时间段。

二、尝试回答拓展练习题。

1.

做运用练习。

（3）柳树一年四季的变化情况是：春季_____;夏季______;秋季________;冬季___________。

2.拓展练习。

一年四个季节，气候各有什么特征？

板书设计：

春季——小草露出头

5.气候与季节

夏季——池塘荷花开

秋季——丰收的季节 冬季——雪花飘飘