Lesson 1教学设计方案

授课课题（__六___年级__上___册 第__一___单元 第_一____课第二课时）

一、设计理念

英语新课标指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。本节课我以上学和旅游为基本素材，以游戏教学为主线贯穿本节课，联系实际生活，让学生在游戏中对话练习，提高学生学习英语的兴趣和口语表达能力。

二、教学背景

1. 学情分析

How do you go there?是重大版小学英语六年级上册第四单元《Around our city》lesson 1的第二课时.是在学生已经学习了交通工具bus. Train. Car.ship.bike.等等基础上进行教学的。通过第一课时的学习学生已经知道了表示乘坐某种交通工具要用by＋交通工具或on foot来表示。经过三年的英语学习，六年级的孩子已经具备了一定的与人交流的能力，本课时主要让学生在具体情境中用how do you go to …?提问并能用I go to＋地点by …／on foot 替换回答。

三、教学目标

1.能听懂并熟练用句子“How do you go to +地点? 来询问别人的出行方式；并能够用句子“I go to+地点by…/on foot.”来回答。

2.培养学生灵活运用语言和激发学生学习英语的兴趣，以及与人合作交流的能力。

3.了解中西方文化差异。

四、教学重难点

1. 教学重点：能在具体情境中灵活运用 How do you go to +地点

来询问别人的出行方式。

2. 教学难点：能够替换关键词进行练习。

五、教学过程

Step1: Stage1 Pre-listening 1.Free talk Do you like traveling?和学生谈论关于旅游的话题（设计意图：以学生的生活经验和兴趣出发，为本文的学习打下基础。）

2.let′s chant. bus bus by bus ship ship by ship bike bike by bike foot foot on foot taxi taxi go by taxi car car go by car train train go by train（设计意图：复习第一课时内容为接下来的替换练习打下基础）

Stage2 While-listening 1.出示图片

并提问where is it? It is our school.

出示问句How do you go to school?（师教读句子并板书）

I go to school by....../on foot.，

小组练习互相提问并回答（设计意图：出示问句，通过反复操练让学生能听懂和会说并能回答，并感受当距离较近时，学生能正确选择相应的交通工具进行替换。）

2.出示调查表并了解活动要求

小组成员用How do you go to school?提问,组员用I go to school by..../on foot回答。组长作好记录 完成后小组上台汇报（设计意图：通过小组成员互相提问和调查的方式让学生自主对话巩固新知）

3.出示中国地图，重庆.北京.上海标志性建筑提问:do you want go ?if you want to go to Beijing,How do you go to Beijing? 请学生用I go to Beijing by train/by ship/by car.替换练习。

if you want to go to Shanghai,How do you go to Shanghai ? if you want to go to Chongqing,How do you go to Chongqing ? 学生自主替换练习（设计意图：替换地点进行练习让学生感受当距离较远时，选择恰当的交通工具进行替换。）

4.

play a game. 讲解游戏规则

小组内练习

小组汇报（小组代表扔骰子后确定地点，全班提问后小组回答的出行

具体方式必须统一，否则小组惩罚）

(设计意图：通过扔骰子确定①②③④⑤⑥不同的地点进行提问，让学生能灵活替换练习，同时提高学生学习英语的兴趣以及小组合作的意识)

Stage3 Post-listening 1.出示中国和英国的汽车驾驶室的图片

师提问：What is the different？

预设:两个国家驾驶室的位置不同。

师讲解：

in chinese,the cab is on the left,but in the UK,the cab is on the right. If you are interested,you can check on the internet.（设计意图：通过比较中西方驾驶室位置的不同，让学生体会中西方的交通规则的不同，感受差异。）

2.

Let’s enjoy some pictures. Here are some other transportations ,they make our life more convenient.（设计意图：课外扩展开阔眼界了解其他的交通工具）

3. enjoy a song Listen the music:“ how do you go to school?”（设计意图:复习本课知识的同时也让学生感受将中国的豫剧和英语歌曲的完美结合，感受中国文化的博大精深）

Stage4 Homework：

与同桌制定假期出行计划，并用所学句型进行创编对话。（设计意图:通过创编活动提高学生的口语表达水平并对课内知识进行巩固和拓展

延伸）

六、教学评价（评价内容和评价方法可整合）

以激励性为原则，用发展的眼光来评价学生，为了有效的控制学生的注意力，以小组为单位，积极回答问题和积极参与活动的小组给与奖励。

七、板书设计

How do you go to ......? I go to ......by...../on foot.