B公开课教案

PEP五年级英语上册Unit 6 In a nature park B Le’t’s talk教学设计

教学目标：能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调、及意群朗读对话并进行角色扮演；能够运用核心句型就自然公园展开问答；能够在情景中运用句型Are there any…? Yes, there are. No, there aren’ t .询问并回答某处是否有某物；能够在语境中理解building的意思，并能正确发音。

教学重点

：本课时的教学重点是

Are there any…? 及回答

Yes, there are. No, there aren’ t . 要求学生能够听懂句型，

根据情景中的事物代换单词，

并结合这些句子询问相关内容。

其次，

能认读

Let’ s talk 中的句子。

教学难点：在本课时的重点教学内容

Are there any…? 中，

any 是本课时的教学难点，

教师可通过反复练习达到掌握的目的，

同时适当用中文提示达到理解的目的，

同时教师要注意纠正读音，

引导学生正确使用。

课前准备：

1．

教师准备

12 张单词轮廓图片和相应的挂图。

2．

学生准备一幅乡

村图片。

3．

教师准备录音机和录音带。

4．

教师、

学生各准备硬币若干枚。

教学过程：

Step一. 热身（Warm-up）

（1）

Free talk.教师让学生事先做好准备，

可以是小组的形式也可以是个人的形式。

根据所学过的内容做口语练习。

每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，

提高交际能力。

（2）

游戏

---- 快听快指

教师先说一个景物单词，

同桌之间比赛谁先指出相应的单词。

游戏还可以由某个学生来说单词，

教师作指导即可。

（设计意图：通过游戏活动,既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，为下面词汇和句型的学习,进一步做铺垫。）

Step二. 新课呈现（Presentation）

（1）

Let’ s try 完成

Let’ s try 部分的

Listen and circle 活动。

（2）

Let’ s talk · 教师出示

village 图片，

注意在出示图片时动作要快，

给学生很短的时间来观看，

然后收起图片说：

This is my village. What’ s in it? Guess, please! 教师提问：

Are there any … in the village? 板书并带读问句。

此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。

教师尽量就图画多问一些句子，

让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：

“Are there any buildings in the village?” 当学生回答没有时，

引导他们说：No, there aren’ t. 从而引出肯定回答：

Yes, there are. 同时板书此内容。让学生根据记忆，

向老师提问，

教师要引导学生说：

Are there any … in your village? ·

听录音，

跟读

Let’ s talk 部分内容。给学生

2—3 分钟，

自己读书。

同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

（3）

教师播放录音，学生听录音，跟读。

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）

（4）

Let’ s play ---- 说你说我

教师让学生拿出准备好的乡

村

图画。

学生分小组进行活动（4—6 人均可）。用句型Are there any… in your

village? Is there a… in your village? 询问伙伴的图画，

由伙伴进行回答

Yes, there are. / No, there aren’ t.

Step三．趣味操练（Let’ s practice）

（1）

游戏----让硬币来回答

教师拿出一枚硬币，

与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。

提问：

Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2 组学生一起回答：

Yes, there are. 正组得分。反之，

2 组学生一起回答：

No, there aren’ t. 负组得分。教师示范几次后，

让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。

（设计意图:利用游戏，结合学生生活实际创设情境，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，巩固了所学的句型。）

（2）

轻松一刻----Sing a song 教师播放任意一首歌曲，

提示学生刚才的活动到此结束，

同时可以轻松一

下课堂气氛。

Step四. 巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）

练一练

让学生做活动手册本单元

Let’ s talk 部分的配套练习。

（2）

游戏----眼疾嘴快

将学生分为四大组，

教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains 等

12 张景物图片），

问：

What’ s in my village/city? 学生猜：

Are there any … in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。

Step五. 作业(Homework) 1.

Act out the dialogue with your partner !

教学反思：

本课时

Let’ s talk 部分是以对话的形式出现，

学生在对话中学习本课句型

Are there any…? 及回答

Yes, there are. No, there aren’ t . 教师可以出示挂图，从

There are …句型入手引出一般疑问句的问答。

利用图片或视频材料再次创设情景，给学生展现生动形象的画面，

从而做学生间、

师生间的对话交流。

最后通过猜伙伴图片的游戏运用、

巩固句型，使知识得以应用。