3 雨下得有多大第二课时 公开课

《雨下得有多大》教学设计

独山县第一小学

蒙叶舟

教学内容：小学三年级苏教版科学下册课本第47——48页。

学情分析：三年级学生对科学比较感兴趣，活泼好动，但课堂常规不太好。

教材分析：本课是本单元关心天气主题下第二次级主题的第二个项目，包括三个主要活动：一是制作后应用自制雨量器测量并记录雨量大小，二是了解雨量大小划分标准的有关知识，三是讨论下雨对人类生产生活的影响。了解为学生以后认识气候特点打下了基础。

教学目标

科学知识：能够自制雨量器，会测量降雨量，了解雨量大小分级标准。

科学探究：通过自制并应用雨量器测量降雨量。

科学态度：关心降雨量对生产生活的影响，能够用心制作，会认真测量与记录雨量。

科学、技术、社会与环境：了解与降雨量有关的科学技术、环境、社会等问题。

教学重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。

教学难点：自制雨量器并测量降雨量。

教学方法：讲解法、演示法。

学习方法：小组合作探究法、实验法。

教学准备：透明塑料瓶、剪刀、尺子、米尺、卡纸、双面胶、透

明胶布、装好水的喷壶、水槽、课件等。学生在家请家长把塑料瓶从肩部剪开，提醒注意安全。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入活动

1.听声音，猜雨下得有多大。

2.除了听声音，还有哪些方法知道雨下得有多大？

3.这些方法能准确说明雨下得有多大吗？为什么？

4.讨论：有什么好办法？ 5.提示课题：这节课就来研究“雨下得有多大”的问题。

二、探究活动

（一）制作雨量器

1.肯定学生的想法，引出“雨量”的概念：在气象学中，雨下得有多大，就是求降雨量，需要利用雨量器来测量。雨量器可以收集一段时间里的一部分雨水，收集到的水层高度，就表示雨的大小（降雨量），通常用毫米（mm)作单位。出示气象雨量器。

2.出示一个自制的雨量器。说明：雨量器的类型很多，最简单的雨量器是一个透明的容器，外面有刻度、数字和单位。大家想不想看是怎么做成雨量器的？（教师演示或视频展示制作过程）

3.说一说还有什么不明白的问题？能不能自己做一个？制作时要注意什么？

4.小组制作，制作前先说一说仔细阅读活动要求，比一比，看哪

组坐姿最端正，纪律最好。表现好的，给小组奖励纪律之星。

（1）小组活动，分工合作（一人剪、一人准备刻度纸、最后一起贴）；

（2）使用剪刀必须注意安全，不抢，不玩，用完剪刀必须立即收放好；

（3）物品摆放规整，不乱丢垃圾；

（4）教师巡视指导。

5.展示制作。比一比，看哪组做最标准、美观。

（二）利用雨量器测量雨量的大小

1.讨论：组织学生讨论使用的方法。

（1）量雨前我们还必须做什么准备工作？（幻灯片演示加水到“0”刻度的作用，让学生明白原理。）

（2）量雨时应该从哪儿开始读数？

（3）怎样读出雨量的大小？

（4）下次测量前怎么办？

（5）小结并在屏幕上出示操作要点。

①把雨量器放到平坦的地方；

②先加水到“0”刻度（这样才能准确反映降雨量，可以先讨论为什么，再用幻灯片演示加水到“0”刻度的作用，让学生明白原理：有的瓶子底部不平，为了准确测量，每次测量前，要在雨量器里加水直到最低刻度。读数时，要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。

③每次测量前都必须把水倒掉一些，使水面与雨量器的最低刻度齐平。特别演示讲解保持“水平”、“齐平”的意思。）

2.模拟降雨，测量雨量。把所有自制雨量器排成一排，每组抽一名幸运的学生来当降雨工，用喷壶从头到尾模拟降雨。（说明：可能一次降雨的雨量太少不好读，所以多喷几次，代表一段时间的降雨量）

3.指导学生读出雨量的大小，小组代表取回自己小组的雨量器，放在桌面上，每个人把自己的读数说出来，比较是否一致，或求平均数，记在实验记录单上。

4.小组发言人汇报，教师记录每组测量所得的数据，引导学生比较、发现不同。

5.引发疑问：用不同大小的雨量器量雨，可以吗？它们的读数有效吗？

6.讨论后小结：可以，雨量器是只看水的高度，不考虑雨量器本身的大小，为了更准确，应用比较直的瓶子。

（三）认识降雨强度的划分

1.提问：你能说出自制的雨量器里积的水相当于什么等级的雨吗？天气预报中的雨是如何划分等级的？（组织学生阅读课本第48页的资料）

2.汇报：你发现了什么规律？

3.小结：测量的时间都是相同的，即测量的时间长度都是24小时，大多是当天8时到第二天8时读取一次数据。

4.游戏：找一个学生上台，根据教师给的数据找出对应的降雨刻

度，其他学生举手说数据，再抽一名学生说出是什么雨。

5.在小组报告单上补充是什么雨。抽几名学生说一说。

（四）了解降雨对生产和生活的影响

1.讨论：下雨对我们的生活有哪些影响？

2.提问：雨下得大小对生产有什么影响？

3.看图片和视频说下雨对生活、生产的影响。

4.小结：雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面。

四、教学总结

这节课你学到了什么？

板书设计：

雨下得有多大

雨量

毫米

小雨:0.1~10毫米

中雨:10~25毫米 暴雨:50~100毫米

大暴雨:100~200毫米

特大暴雨:超过200毫米

影响生活、生产

教学反思

为了上好这节课，我精心做了很多准备，让课堂得以比较顺利地开展，也基本达成了教学目标。但个人感觉还是有不少需要改进的地方。第一，在分组实验环节耗时太多，导致后面的教学环节只能加快进行。这与我的安排还不够精细、学生的小组合作能力、动手能力不高有直接的关系。今后还要在这方面加大功夫训练。第二，语言不够简洁、精练，重复的话不少，以至上课节奏不紧凑。总之，我感觉虽然比以往有了不少的进步，但也还有不少值得改进的地方。