3 雨下得有多大教学设计(第一课时)

课题

雨下得有多大

课型

新授课

年级

三年级

教学目标

知道降雨影响我们的生活。

知识与技能

知道天气预报中雨的等级划分标准。

使用自制雨量器，尝试测量降雨量。

通过使用自制雨量器测量雨量大小，了解天气预报中雨的过程与方法

等级划分标准。

情感态度价培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。了解“科值观

学来源于生活，更是服务于生活”。

了解雨下得大小对生产生活的影响

使用自制雨量器测量降雨量

实验探究法、讨论分析法、讲授法、多媒体辅助教学法

喷水器具及水、雨量器、水槽、课件

教学过程

教师活动

1、同学们，今天老师给大家带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。大家知道是什么吗？

2. 下雨时，怎么知道雨下得有多大？

3．大家认为这些方法科学、准确吗？

4．那怎样才能准确地知道雨下得到底有多大呢？今天我们就一起来研究这个问题（板书课题）。

学生活动

揭谜底：雨

回答：听雨声、看雨滴大小、看植物叶的下垂程度等

思考

设计意图

用谜语导入新课，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学环节

导入

一、认识降雨量

1.谈话：你们知道气象工作者用什么表示雨量的大小吗？请大家看段视频。

2．问：看完视频，能告诉我用什么表示雨量大小？单位是什么？

3.那什么是降雨量呢？降雨量是天空降落在地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。

3.那降雨量是用什么测出来的呢？

2，谈话：大家说到使用雨量器，我们一起来认识雨量器(课件展示雨量器)，指出它由哪几部分组成

新课讲授

二、展示雨量器

1.谈话：课前，同学们在家长的陪同下自制了雨量器，哪组同学愿意给大家展示一下你们小组的制作？

2.我们班同学制作的雨量器都很精美。一起来看看科学工作者使用的雨量器。课件展示。

3．除此以外，老师这里也有一个雨量器，请大家指出它有哪些组成部分？（实物展示）

三、使用雨量器测降雨量

1．谈话：制作了雨量器，怎样使用雨量器呢？请小组讨:（1）怎样使用雨量器？（2）量雨时从哪开始读数？（3）有的雨量

观看视频

回答：降雨量；毫米

思考：使用雨量器测量

观察雨量器，指出它由集水漏斗、接雨桶、刻度尺组成

以小组为单位向其他组展示本组制作的雨量器

观察了解不同外观的雨量器

观看并指出组成部分

观看视频，了解降雨量及其降雨量的单位，调动学生参与度。

以小组为单位向其他组展示本组制作的雨量器，增加科学课堂的趣味性。

器底部不平，怎么解决？（4）第二次测量前应该办？

2.出示课件，测量方法及要求。方法：雨量器平放到水槽中，使用喷水仪器喷水模拟下雨，喷水仪器离雨量器一定距离。

要求：

（1）量雨时从“0”刻度开始读起。

（2）有的雨量器瓶底不平，每次测量前，要在雨量器里加水直到“0”刻度。

（3）读数时，雨量器应放在桌面上，视线与水面保持水平

（4）每次测量应使水面与雨量器的“0”刻度齐平。

3.大家还有问题吗？

请开始实验，

巡视指导

4.每个组都成功地完成了实验，哪些小组愿意给大家分享你们的实验数据？

5.组织全班同学对比两个或三个小组的实验数据，看看大家有什么发现？

6．谈话：为什么雨量有大有小的呢?

7．大家知道了降雨有大有小，天气预报中的各种降雨是如何界定的呢？

四、了解天气预报中雨的等级划分标准

1.（出示课件），请同学自读，思考：各种降雨的界定中都有什么共同点？

小组成员讨论，汇报员汇报讨论结果

朗读一遍实验要求

回答：（没有）

小组成员动手测雨

汇报员持实验记录单上台汇报本组实验情况

可能的发现:雨量大小不一样

可能的回答：喷水仪器喷水多少不一样，即雨有大有小；雨量器有大有小。

自读并思考

以小组为单位讨论如何使用雨量器测量降雨量，引导学生思考

亲自动手实验，汇报实验数据，培养学生合作探究、动手操作和语言表达能力。

每组同学经过测量降雨量，获悉降雨

2.知道了各种降雨的界定标准，降雨和人们的生产、生活有什么关系呢？

三、降雨对人类生产生活的影响

1.请小组讨论：下雨和人们生产生活有什么关系？

2.出示图片，展示降雨对人们生产生活的影响。

3.总之，雨下得大小影响我们生产及生活的许多方面，关注天气预报可尽量避免不必要的损失。

回答：天气预报降雨的界定中都是指24小时内；都以毫米为单位。

讨论完汇报：有利的方面：给植物提供必要的水分，缓解旱情，净化空气，保持空气的湿度；不利的方面：雨下得太大会导致：交通不便，洪水泛滥，导致水涝，山洪暴发，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。

课堂小结

布置作业

通过这节课的学习，同学们有

什么收获？

自主发言分享；（认识了雨量器，并学会了使用雨量器测降雨量；知道了天气预报中各种降雨的界定标准；了解了降雨量对人类生产生活的影响。）

量有大有小，自然过渡到天气预报中雨等级的划分标准

通过讨论汇报，再出示图片，帮助学生加深雨对人类生产生活两方面的理解。

学生分享收获，回顾所学知识内容，加深知识内容建构，并加强语言表达能力训练。

课后再次制作一个雨量器，下

雨时我们用来测降雨量，比一聆听课后任务

比，看看哪位同学的雨量器最准确。

学以致用

板书设计

雨下得有多大

测量

降降雨量 雨量器

给植物提供水分、净化空气等

交通不便、洪水泛滥等自然灾害